心理專家

泉州黎明職業(yè)大學(xué)葉彥琪老師認(rèn)為——

朋友圈各種曬 折射育兒焦慮

時刻關(guān)注 是一種身心綁架

泉州黎明職業(yè)大學(xué)葉彥琪老師告訴記者，從家長的角度講，所謂的“炫富”、“曬娃”、“示好”等刷屏舉動，其實(shí)是希望自己的孩子可以得到教師更多的關(guān)注，這也在一定程度上折射出了家長的育兒焦慮，過度放大對孩子的擔(dān)憂。同時，家長的發(fā)言也是希望得到別人的認(rèn)可，贏得他人的尊重。這些家長可能在自身上缺乏社會安全感，就一直希望通過這樣的舉動來克服自己的社交恐懼的心理。此外，部分的家長也存在從眾的心理，為了不落于人后，大家競相刷屏。而家長之間相互點(diǎn)贊，相互捧場，其實(shí)也是等同于社會交換的過程。

學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該是各司其職的，一個全天候開放的班級聊天群，加大了班級管理的便捷性，方便了老師即時通知和作業(yè)等任務(wù)布置。但某種程度上其實(shí)是一種責(zé)任的轉(zhuǎn)移。然而，家長們才是手機(jī)微信真正的用戶，他們會隨時觀察微信群的動態(tài)，生怕漏掉重要信息，或是擔(dān)心給老師造成不關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的印象，這種狀況實(shí)際上是對家長的身心綁架。此外，家長在內(nèi)心無法信任孩子，只能通過頻繁關(guān)注來解除擔(dān)憂。家長應(yīng)做好自我調(diào)節(jié)，把關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力上。

從孩子的角度，相對于一些年齡較小的孩子，就會覺得有了微信群，老師布置的任務(wù)、爸媽叮囑的事情就算沒記住也沒關(guān)系，反正大人之間可以隨時溝通。漸漸地，連小孩也開始依賴上了手機(jī)微信，這樣反而不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。

利大于弊 可促進(jìn)家委會作用

有的學(xué)校干涉家長建群，或者強(qiáng)行關(guān)閉家長微信群。葉老師認(rèn)為，這樣的做法或許太過于強(qiáng)硬。他認(rèn)為，微信群本身就是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，微信群的建立讓家校聯(lián)系更加緊密。在建群之初，雙方就都應(yīng)該認(rèn)識到微信群與現(xiàn)實(shí)世界相通的復(fù)雜性，以及網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實(shí)情況可能會過度放大。同時，也應(yīng)意識各自的一些網(wǎng)絡(luò)言論可能給他人帶來的無形傷害。如何避免關(guān)鍵還是看老師如何與家長溝通。同時，學(xué)校也要制定嚴(yán)格且具有可操作性的職業(yè)規(guī)范，老師和家長都知道什么話是學(xué)校嚴(yán)禁老師講的，什么事是學(xué)校嚴(yán)禁老師做的。

家長微信群建立的初衷應(yīng)是交流孩子教育信息、助力教學(xué)信息公開透明，以加強(qiáng)家?；バ哦?。其間暴露的各種弊端，終究小于這類信息交流平臺帶來的有利之處，因而不能成為取消、屏蔽微信群的理由。葉老師說：“無論何時何地，老師與家長面對面的溝通才是最直接的，在一些中小學(xué)，類似家長委員會這樣的家校溝通機(jī)制沒能很好地發(fā)揮應(yīng)有作用。而在微信群的推波助瀾下，家委會完全可以依靠微信群更透徹了解學(xué)生的動態(tài)，并協(xié)助家長與學(xué)校進(jìn)行溝通。”

他山之石

學(xué)校專門發(fā)文 規(guī)定群規(guī)

為避免在家校溝通間造成負(fù)面影響，浙江瑞安某校專門發(fā)布了一份《關(guān)于規(guī)范使用班級微信群的若干規(guī)定》的文件。

1.任何教師都不得在微信群里交代家長辦理班級有關(guān)事宜，若確實(shí)需要應(yīng)通過電話或個人微信聯(lián)系(否則留下話柄會給班級管理帶來麻煩)。

2.任何教師不得在微信群或朋友圈里發(fā)布有損學(xué)校形象、教師形象的言論或發(fā)泄負(fù)面情緒的信息。

3.任何教師不得在有家長在的圈里或群里上傳帶有商業(yè)性質(zhì)的廣告信息。在上傳個人信息時應(yīng)注意語言描述，盡量避免出現(xiàn)錯別字或語句不通情況。

4.在群里、圈里上傳學(xué)生學(xué)習(xí)、活動照片時應(yīng)慎重選擇，不得每次只上傳優(yōu)等生或坐、站在前排的個別學(xué)生照片(如若經(jīng)常出現(xiàn)此類情況，則會引發(fā)個別家長認(rèn)為老師偏心不公平，從而產(chǎn)生不滿情緒)。

5.班主任在群里圈里向家長發(fā)布通知時，必須做好充分的準(zhǔn)備、修改，以免出現(xiàn)表述不清等現(xiàn)象。

6.如若有學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，班主任、生活老師不得通過班級微信群發(fā)表批評或教育言論(以免給犯錯學(xué)生和家長帶來壓力)。

7.教師具有指導(dǎo)家長做好家教工作的義務(wù)和責(zé)任，因此可以在班級群里傳遞有關(guān)家教知識或具有正能量的言論以提高教師的素養(yǎng)。

微信群

開家長會效率高

很多中小學(xué)開家長會，爺爺奶奶的出勤率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于爸爸媽媽。重慶渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校5年級2班舉行了一次微信家長會，這次幾乎所有的父母都來了。一位爸爸很感慨：“第一次參加微信家長會，感覺很棒。老師把開會時間定在下班后，家長們都比較有空。”

開家長會前，老師征求了家長們的意見，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則確定了會議時間。作為“主持人”的是班主任老師，她第一個發(fā)言并提出了開會的思路：“由于微信家長會是首創(chuàng)，為提高效率，我個人建議會議議程：一、擺問題簡單敘述真實(shí)發(fā)生在孩子身上的事件、不好的現(xiàn)象。匯總、分類，看看哪類最多、最重要、最急。二、想原因。三、想辦法，集思廣益想最適合解決的辦法。四、執(zhí)行，誰來做、誰監(jiān)督、計(jì)劃時間。”

會議開始后，由老師引導(dǎo)大家進(jìn)入話題，隨后家長七嘴八舌說起自家孩子的情況，大多數(shù)發(fā)言的家長采用打字的方式，也有人直接用語音跟老師交流。在開完微信家長會的第一個上學(xué)日，老師將家長會決議變成了一堂生動的“班會課”，將會議討論的問題跟同學(xué)們進(jìn)行了交流。老師又把課堂上的照片發(fā)在了群里，家長們看到了表示：“這是微信家長會大家討論的辦法，沒想到這么快就執(zhí)行了，效率有點(diǎn)高。”