對(duì)托兒所不放心 企業(yè)無(wú)幼托服務(wù)

“我每次看到別的地方出現(xiàn)托兒所老師打孩子的新聞，總是害怕我家孩子會(huì)遭遇這種事。”陳虹說(shuō)，她也去看了幾家托兒所，最后還是覺(jué)得自家人帶會(huì)更放心。

記者了解到，目前泉州有幼托服務(wù)的企業(yè)并不多，部分企業(yè)則在暑期開班，讓來(lái)泉?jiǎng)?wù)工人員子女假期有一個(gè)學(xué)習(xí)、休息的好去處，而提供全天候、長(zhǎng)年幼托服務(wù)的企業(yè)少之又少。

部分企業(yè)自建托兒所，圖為九牧王公司為員工子女設(shè)立的兒童之家。(陳靈 謝宜萱 攝)

分析篇

老人幫忙帶孩子究竟好不好?記者就此采訪了有關(guān)方面的專家，他們表示，從社會(huì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，該現(xiàn)象有其合理性與必要性，但同時(shí)也要關(guān)注帶來(lái)的問(wèn)題。

觀點(diǎn)一：利大于弊

可分擔(dān)子女壓力 老人帶娃更盡心

“我生活在泉州市區(qū)，在南安溪美上班，一般早上出門后，晚上7點(diǎn)多才到家，我老婆在泉州市區(qū)開店，更晚回家。老人在家接送女兒、料理家務(wù)，解決了我的后顧之憂，讓我能把更多精力投入到工作中。”謝云鵬結(jié)婚時(shí)，便與父母同住。孩子出生，帶娃的主要任務(wù)就落在兩位老人肩上。

“我父母是農(nóng)民，有充足的時(shí)間照顧孩子的飲食起居，而且他們帶孩子比請(qǐng)保姆靠譜多了。”他說(shuō)。

老人更加耐心帶 能給孩子安全感

永春的姚麗是一名軍嫂，丈夫長(zhǎng)期駐扎海南，兒子與她在泉州市區(qū)生活。“兒子小的時(shí)候，都在永春和我爸媽一起生活。上幼兒園時(shí)，我把他接到市區(qū)和我一起住，可能是我工作比較忙，沒(méi)怎么陪他玩，加上又換了新環(huán)境，明顯感覺(jué)兒子變得不愛(ài)說(shuō)話。”她說(shuō)，半年后，她讓媽媽來(lái)泉州市區(qū)一起帶孩子，“外婆常帶他到小區(qū)里散步，和鄰居小朋友玩，他又變回那個(gè)愛(ài)笑的小男孩。”

中國(guó)心理協(xié)會(huì)常務(wù)理事、心理專家張秀云教授認(rèn)為，老人有更多的生活和育兒經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比年輕人更有耐心，孩子能得到更多的愛(ài)和安全感，這些環(huán)境條件對(duì)孩子性格發(fā)展具有一定的良性作用。

老人更樸實(shí)節(jié)儉培養(yǎng)孩子好品質(zhì)

“在城市長(zhǎng)大的部分孩子較為嬌氣，怕吃苦。”張秀云表示，老一代人大多體驗(yàn)過(guò)艱辛的生活，因此也比年輕人更加節(jié)儉、樸實(shí)。孩子們回到農(nóng)村，讓老人參與育兒，教會(huì)孩子澆花、除草、喂雞鴨，也有利于培養(yǎng)孩子尊敬老人、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞等好品質(zhì)。

觀點(diǎn)二：弊大于利

隔代撫養(yǎng)有代溝 易出現(xiàn)溺愛(ài)現(xiàn)象

華僑大學(xué)通識(shí)學(xué)院副教授肖北嬰認(rèn)為，隔代育兒，顧名思義，一定會(huì)產(chǎn)生代溝。他表示，長(zhǎng)輩的育兒經(jīng)驗(yàn)與方式方法隨著社會(huì)的發(fā)展，已有了一定的局限性，難免與年輕人意見(jiàn)相左，并對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。“首先要肯定，長(zhǎng)輩的出發(fā)點(diǎn)一定是沒(méi)問(wèn)題的，都是為了減輕年輕人的負(fù)擔(dān)，為了孩子健康成長(zhǎng)。但老人在教育孫輩時(shí)，會(huì)有一定的彌補(bǔ)心態(tài)，希望孩子可以得到更多的愛(ài)，因此不舍得教育，更多的是溺愛(ài)，這就產(chǎn)生了家庭矛盾。”

長(zhǎng)期缺席孩子成長(zhǎng) 親子關(guān)系容易生疏

張秀云分析，幼兒階段是與孩子建立親子感情的最重要階段，如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期缺席孩子的成長(zhǎng)，會(huì)與孩子關(guān)系生疏;如果家庭沒(méi)有形成良好的教育機(jī)制，父母與爺爺奶奶“爭(zhēng)寵”，孩子不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，甚至學(xué)會(huì)撒謊，這會(huì)影響孩子性格，甚至影響孩子以后的社會(huì)交往。

老人文化水平落后 無(wú)法全面輔導(dǎo)孩子

“部分老年人沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，文化水平不高。而如今的孩子，不僅要接受正規(guī)教育，且較為注重素質(zhì)教育與全面發(fā)展，要學(xué)習(xí)各種各樣的新技能，這就顯現(xiàn)出問(wèn)題了。”肖北嬰說(shuō)。

丁欣最終選擇將孩子帶回身邊養(yǎng)育的原因，與肖教授的觀點(diǎn)有相似之處，“孩子逐漸長(zhǎng)大，就要上小學(xué)了，競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，老人沒(méi)有辦法給她較為全面的輔導(dǎo)和幫助，我們還是選擇帶她來(lái)泉州市區(qū)，給她更好的教育資源。”