據(jù)《成都商報(bào)》5月31日?qǐng)?bào)道，四川的鄒智敏曾是一名航天工程師，因愛(ài)好國(guó)學(xué)，后來(lái)開(kāi)始在成都推廣傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)辦了自己的私塾學(xué)堂。鄒智敏自稱(chēng)，在成為私塾老師之前，曾從事了10多年航空發(fā)動(dòng)機(jī)工藝和設(shè)計(jì)工作。“以前還是很喜歡技術(shù)的，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你有了一些新的想法時(shí)，卻很難突破，因?yàn)楹娇赵O(shè)計(jì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)。”這讓鄒智敏覺(jué)得這份工作沒(méi)什么意義，“生來(lái)死去的終極問(wèn)題得不到解決。”他說(shuō)。

鄒智敏認(rèn)為是國(guó)學(xué)經(jīng)典幫助他認(rèn)清了人生的一些困惑。在自己的兒子同同(化名)一出生，鄒智敏就決定讓他放棄學(xué)校教育，在私塾學(xué)習(xí)，每天誦讀經(jīng)典，甚至對(duì)兒子的未來(lái)都做好了設(shè)計(jì)。

同同的私塾學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一直持續(xù)了八年。之后覺(jué)得讀私塾沒(méi)朋友很枯燥，并喜歡上了看航空科普書(shū)籍，希望從事航空方面的工作。而鄒智敏認(rèn)為，回學(xué)校“不是我想要的發(fā)展方向”。

報(bào)道全文如下：

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父：“人就好比一臺(tái)計(jì)算機(jī)，分為硬件和軟件：你硬件再好，如果軟件跟不上，這臺(tái)計(jì)算機(jī)依然不會(huì)有太強(qiáng)的功能。讓孩子讀經(jīng)典，就是在升級(jí)他的軟件，完善操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)好了，電腦用起來(lái)就順暢。”

子：“讀經(jīng)典也確實(shí)對(duì)我有好處，但的確太枯燥了，背那么多的內(nèi)容，如果不學(xué)進(jìn)去，也不會(huì)有效果的。我讀的經(jīng)典已經(jīng)夠多了。”

鄒智敏與兒子同同(圖片來(lái)源：成都商報(bào))

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父：“如果他(兒子)今后要做這方面的工作的話，那不是我們想要的——你只是一個(gè)技術(shù)人才，即便能獲得一定社會(huì)地位、賺到錢(qián)，但也只是一種‘經(jīng)濟(jì)動(dòng)物’而已?？刂屏素?cái)富的人生就幸福嗎?”

子：“經(jīng)典太枯燥了，航空科學(xué)卻有意思得多，有很多我好奇的地方，就想去了解，還可以動(dòng)手去做一些航模，折不同樣子的飛機(jī)，跟別人講起來(lái)也會(huì)很有意思。”

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父：“如果他真的以后想搞航空，在私塾學(xué)習(xí)肯定是不行的，他就必須回學(xué)校讀書(shū)。但這又并不是我想要的發(fā)展方向，那樣的話他的未來(lái)不會(huì)有真正的幸福和快樂(lè)。”

子：“枯燥，沒(méi)有朋友一起玩。每天都要規(guī)定固定的背誦任務(wù)，完不成還要被老師說(shuō)，甚至遭到個(gè)別老師的打罵。”

自稱(chēng)原本從事航空相關(guān)工作的鄒智敏，用了多年時(shí)間，將自己的人生從所謂“彎路”上，硬生生地扳到了以國(guó)學(xué)為主的私塾教育上。然而，現(xiàn)實(shí)給他開(kāi)了個(gè)玩笑：他從小讓兒子學(xué)國(guó)學(xué)，甚至為此讓兒子放棄了去學(xué)校讀書(shū)的機(jī)會(huì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，兒子卻越來(lái)越反感讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，迷上了航空科學(xué)。

父親成為私塾老師

讓兒子從小放棄學(xué)校教育

鄒智敏是一個(gè)國(guó)學(xué)愛(ài)好者，也是一個(gè)從事私塾教育的老師。他說(shuō)，父親曾在私塾學(xué)習(xí)，自己從小接觸國(guó)學(xué)，讀《三字經(jīng)》發(fā)蒙，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典有“向往之情”;另一方面，人到中年，他覺(jué)得國(guó)學(xué)經(jīng)典曾幫助他認(rèn)清了人生的一些困惑。

鄒智敏自稱(chēng)，在迷上讀經(jīng)，成為私塾老師之前，曾是一名從事了10多年航空發(fā)動(dòng)機(jī)工藝和設(shè)計(jì)工作的工程師。“以前還是很喜歡技術(shù)的，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你有了一些新的想法時(shí)，卻很難突破，因?yàn)楹娇赵O(shè)計(jì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)。”這讓鄒智敏覺(jué)得這份工作沒(méi)什么意義，“生來(lái)死去的終極問(wèn)題得不到解決。”他說(shuō)。

鄒智敏說(shuō)，那段時(shí)間，他看了諸多西方哲學(xué)家的書(shū)，但都沒(méi)有想清楚自己的困惑，直到后來(lái)學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典。除了讀經(jīng)，鄒智敏還練習(xí)氣功，打坐，這一習(xí)慣至今堅(jiān)持了10余年。他覺(jué)得，如今的他找到了一條“沒(méi)有問(wèn)題”的路。

受此影響，兒子同同(化名)一出生，鄒智敏就決定讓他放棄學(xué)校教育，在私塾學(xué)習(xí)，每天誦讀經(jīng)典，甚至對(duì)同同的未來(lái)都做好了設(shè)計(jì)。“先學(xué)經(jīng)典，以后有了自己喜歡的方向，再去學(xué)其他知識(shí)，成為一個(gè)有寬視野的人。”

就這樣，2004年同同一出生，鄒智敏就準(zhǔn)備了大量國(guó)學(xué)光盤(pán)在家里播放。“他肯定懂不了，但這種氛圍很重要。”同年，鄒智敏開(kāi)始在成都推廣傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)辦了自己的私塾學(xué)堂。

除了在家里給兒子播放經(jīng)典光盤(pán)，同同幾個(gè)月大時(shí)，鄒智敏就開(kāi)始用字卡教同同識(shí)字。“有時(shí)候他哭，但只要一拿起字卡就不哭了。”鄒智敏認(rèn)為，幾個(gè)月大的同同對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生了興趣，據(jù)他介紹，同同一歲時(shí)就已認(rèn)識(shí)不少漢字。

同同稍大一點(diǎn)時(shí)，鄒智敏開(kāi)始要求他每天誦讀經(jīng)典，并將同同送到不同的國(guó)學(xué)學(xué)堂學(xué)習(xí)。當(dāng)同齡孩子進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)時(shí)，同同卻在不同的私塾學(xué)堂間往來(lái)，與經(jīng)典為伴。

這是一種“包辦教育”嗎?鄒智敏的回答是否定的。“與自己的個(gè)人認(rèn)識(shí)和愛(ài)好有關(guān)系，但這并不是一種包辦。教育既不能完全設(shè)計(jì)包辦，但也不能完全由著孩子來(lái)。”

兒子讀了八年私塾

希望從事航空方面的工作

同同的私塾學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一直持續(xù)了八年。除了在父親自辦的學(xué)堂學(xué)習(xí)外，還曾到青城山以及遠(yuǎn)在河南的一家國(guó)學(xué)學(xué)堂進(jìn)行全日制寄宿學(xué)習(xí)。幾年前，一次坐飛機(jī)的經(jīng)歷，讓同同對(duì)航空飛行產(chǎn)生了濃厚的興趣。鄒智敏發(fā)現(xiàn)，兒子所看的書(shū)籍從之前的“四書(shū)五經(jīng)”變成了《新航空概論》等，平日里喜歡看的人文類(lèi)電視節(jié)目，也突然變成了各類(lèi)科普節(jié)目。有很多次，鄒智敏帶著同同去書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，同同也總是長(zhǎng)時(shí)間地停留在科普書(shū)籍區(qū)域，希望父親能夠?yàn)樽约嘿I(mǎi)上幾本。但每到這時(shí)，鄒智敏都會(huì)很慎重，考慮良久，“有些書(shū)可以買(mǎi)，但還是要以傳統(tǒng)文化書(shū)籍為主。”

同同在中國(guó)航天博物館(圖片來(lái)源：成都商報(bào))

同同對(duì)航空的喜愛(ài)，最直接的體現(xiàn)就是對(duì)飛機(jī)的狂熱。在鄒智敏印象里，八九歲時(shí)，同同就會(huì)折出多種造型的飛機(jī)，還把這些紙飛機(jī)賣(mài)給小伙伴，而這些都沒(méi)有任何人教他。除此之外，大人給的零花錢(qián)，一大半也被同同用于購(gòu)買(mǎi)各種造型的飛機(jī)玩具，他甚至還自行在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)零件，組裝航模。

一次，同同把自己關(guān)在房間里，鼓搗了一上午，將一堆零件組裝成了一架完整的飛機(jī)模型，在不大的房間里操作起來(lái)，但被父親以空間太小為由阻止了。不甘心的同同趁著父親開(kāi)車(chē)出門(mén)的時(shí)候，又悄悄帶上他的小飛機(jī)，在幾個(gè)小伙伴面前表演他的飛行技巧，沒(méi)想到，剛一起飛，同同就被螺旋槳?jiǎng)潅耸种?。然而，這依然沒(méi)能讓同同停下來(lái)。

在同同的房間內(nèi)，除了一柜子關(guān)于傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，以及同同自己挑選的一些兒童讀物外，兩個(gè)小型的三腳架以及一個(gè)裝著各種零件線頭的工具箱吸引了記者的注意。“他自己還有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，有時(shí)候就在窗臺(tái)上架起來(lái)看天空，還自己做一些實(shí)驗(yàn)，這些線頭就是做航模用的。”鄒智敏說(shuō)，因?yàn)楦銓?shí)驗(yàn)，此前，兒子還在臥室里引發(fā)了一場(chǎng)小火災(zāi)，幸虧撲救及時(shí)，現(xiàn)在同同的木床下方仍有過(guò)火的痕跡。

現(xiàn)在的同同，只要一說(shuō)起飛機(jī)，立馬就能講出一大堆相關(guān)的各種知識(shí)，他希望今后能夠從事航空方面的工作。然而，同同的這個(gè)愛(ài)好，讓父親鄒智敏有些心情復(fù)雜——這與他為兒子設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)文化之路相去甚遠(yuǎn)。

鄒智敏覺(jué)得，兒子正在偏離他預(yù)想的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)軌道。在鄒智敏眼里，同同應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)典，關(guān)于理工科的知識(shí)，可以在十五六歲后再去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的教育重心，應(yīng)該是讓同同通過(guò)讀經(jīng)典養(yǎng)成良好的人生價(jià)值觀和個(gè)人習(xí)慣，這對(duì)他今后看問(wèn)題的眼光尤為重要。