今日泉州網(wǎng)10月13日訊(記者 廖靜 張立建 )為對接國家“一帶一路”、建設泉州“海絲”先行區(qū)，福建僑鄉(xiāng)泉州教育同世界各國、各地區(qū)的交流與合作也成為了熱點話題。13日，福建泉州教育局長廖伏樹接受記者專訪時表示，對外教育將促進教育、科技和文化事業(yè)的發(fā)展，也將增進各國人民之間的了解和友誼。

與日本浦添市青少年學生開展聯(lián)誼活動、與海外學生開展“1+1”住家式的文化交流，與丹麥、美國、菲律賓、韓國、新加坡等10多個國家的學校建立友好學校……近年來，泉州展開了一系列對接國際教育的行動，也為泉州教育“走出去”與“引進來”提供了條件。

對外教育怎么走?曾經(jīng)深入一線教育的廖伏樹有自己清晰的思路：既要大力“走出去”，也要大方“引進來”。這一個“大力”，一個“大方”，也展示了新任局長對泉州對外交流的的決心——希望打造出對外教育新的城市樣本。

因此，廖伏樹強調(diào)，要發(fā)揮好泉州作為首批全國歷史文化名城、東亞文化之都、著名僑鄉(xiāng)、港澳臺胞重要祖籍地等諸多優(yōu)勢，不斷拓展教育國際交流渠道。“鼓勵和支持各級各類學校、辦學機構(gòu)與境外學校、友好城市學校建立交流合作關系，開展各種形式的交流互訪。”

如何讓一顆小樹苗長成參天大樹?對于未來泉州教育進入“大踏步”對外發(fā)展階段，廖伏樹也充滿了信心。“未來也可以探索民辦學校創(chuàng)辦中外合作辦學項目，探索優(yōu)質(zhì)民辦學校與國外優(yōu)質(zhì)學校開展基礎教育，乃至高等教育、職業(yè)教育等領域的合作平臺。”他說。

他還建議，鼓勵國際知名教育機構(gòu)、研究機構(gòu)、培訓機構(gòu)落戶泉州，試點開展合作辦學，合作科研等活動;爭取條件創(chuàng)辦1-2所國際教育機構(gòu)，按照國家有關政策，招收學生和開設相應的課程，滿足市民、留學歸國、華僑華人子女和外籍人員子女對國際教育的需求，讓更多境外學生了解中華傳統(tǒng)文化，也讓中國文化、“海絲”文化走出去。

如今，泉州海絲文化游學基地也陸續(xù)揭牌，逐漸成為泉州教育一道新風景。廖伏樹也表示，同時也要建立好海絲文化游學網(wǎng)，充分發(fā)揮泉州人文地理和豐富的海絲文化資源，加強對外宣傳力度，進一步吸引境內(nèi)外青少年學生開展一系列游學活動。

“當前，國際教育加快發(fā)展的趨勢迫切需要加強對校長、骨干教師對外交流培訓。”廖伏樹提出，要逐步增強一線教育者的國際教育意識，拓寬國際教育視野，同時配合協(xié)助福建省教育廳做好校長和骨干教師境外研修、研訓計劃。

而泉州正大力打造“海絲”先行區(qū)，與海外的聯(lián)系越來越緊密。在廖伏樹看來，對外教育也需要搭上“一帶一路”快車，推動泉州教育改革，“泉州應該加大力度促成與‘海絲’沿線國家的教育對外合作交流。”

泉州與德國萊法洲自2008年起就有職業(yè)教育合作項目，通過組織赴德培訓和邀請德國專家來泉州授課等方式，引進德國先進的職業(yè)教育理念、培訓模式和西門子公司先進的技術(shù)，為泉州市職業(yè)院校的管理人員和師資以及企業(yè)技術(shù)骨干，提供職業(yè)進修、培訓和咨詢。

如今，泉州充分利用國際友好城市及其它各類平臺，推動該市大中小學與國外優(yōu)秀學校結(jié)成友好交流學校，豐富國際交流的形式和領域，爭取中外學校交換生、交流生的指標，增加學生國外第二校園經(jīng)歷。

泉州七中一位參加過德國交換生活動的同學如今已正式到德國留學。他的個例也是泉州教育“走出去”和“引進來”取得成效的一個“縮影”。不過，廖伏樹認為，泉州對外教育的意義不僅僅在于這些，而應該形成泉州學生與海外學生的“常來常往”、“文化互動”。

據(jù)悉，目前泉州市教育局正引導優(yōu)質(zhì)高中與友好學校通過現(xiàn)代信息技術(shù)開展網(wǎng)上校際交流合作，開設網(wǎng)絡同步共享課程，促進中外教育交流;組織學校與香港學校結(jié)為姐妹學校，開展兩地師生互訪、學術(shù)交流。

在廖伏樹的教育藍圖中，除了加強境內(nèi)外學生友誼聯(lián)誼外，也需加強泉州海絲文化的宣傳，吸引更多的學校、更多的學生體驗參與泉州“海絲”游學基地建設;加強與港澳臺學校的溝通與合作，加強文化、人文等交流，形成共識，增進友誼。(完)

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