今日泉州網(wǎng)4月5日訊 (記者 孫虹)為了樹立留守兒童堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，近日，泉州大開元寺扶貧救災(zāi)公益協(xié)會(huì)攜來自蜜多心健康咨詢中心的18名心理咨詢師義工，走進(jìn)南安市碼頭鎮(zhèn)詩南小學(xué)開展留守兒童心理健康成長(zhǎng)公益活動(dòng)。

由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的直接關(guān)愛鼓勵(lì)和互動(dòng)，“留守兒童”容易形成敏感退縮自閉等不良心理，不會(huì)與人交往。蜜多心健康咨詢中心主任連麗雙介紹說，人際交往和競(jìng)爭(zhēng)合作能力是心理健康重要指標(biāo)之一，但這方面能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期反復(fù)的實(shí)踐才能逐漸形成。

當(dāng)天，心理咨詢師們利用心理學(xué)原理，結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集體精心設(shè)計(jì)多個(gè)團(tuán)體心理拓展游戲活動(dòng)，吸引鼓勵(lì)兒童們參與游戲活動(dòng)并分享活動(dòng)收獲，為他們展示和表現(xiàn)自己提供安全氛圍和體驗(yàn)，敢于去克服自閉心理，試探主動(dòng)與人交往，強(qiáng)化成功的體驗(yàn)，在娛樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心和交往技能，塑造健康心理品質(zhì)，為今后人生筑建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院心理老師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師尤巧燕帶領(lǐng)一個(gè)由5名留守兒童參與的33人心理拓展團(tuán)隊(duì)。一開始，尤老師和兩位助手利用讓興奮度快速提升的“大風(fēng)吹”游戲來進(jìn)行“破冰”，他們細(xì)心覺察到部分留守兒童手是不愿意與他人牽在一起的。此時(shí)，尤老師走上前去微笑著面對(duì)孩子，將其置于大腿前緊張握在一起的兩只小手分別與其左右的兩位同學(xué)握在一起，再撒開手，再重復(fù)，沒有說什么，卻成功融化孩子的羞澀與退縮。

在接下來的“馬蘭花開”游戲中，尤老師依然只是微笑走上前去，看著落單的孩子們，伸出雙臂和他們抱在一起。由“花開三朵”自然過渡到“松鼠大樹”活動(dòng)時(shí)，尤老師通過啟發(fā)式提問讓小朋友思考落單沒家的小松鼠該怎么辦，很快小朋友就給出了答案，在他們自家的樹下騰出空間一起住，被接納的情感體驗(yàn)逐漸積累，一開始拒絕他人拒絕團(tuán)隊(duì)的小朋友逐漸融入。

最后的“有軌電車”團(tuán)隊(duì)合作游戲中，要求隊(duì)員互相擁抱感謝隊(duì)友的配合。孩子們開始很自然的把手搭在伙伴的肩上，一起喊著口號(hào)。雖然他們動(dòng)作略顯僵硬，神情羞澀中含著笑意，這一幕感動(dòng)著眾位心理咨詢師，也讓關(guān)愛團(tuán)義工們更堅(jiān)信用心理學(xué)的方式可以助力留守兒童心理健康成長(zhǎng)的。

據(jù)介紹，這種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，以游戲、戶外活動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)的引導(dǎo)，讓學(xué)員在輕松有趣的氛圍中能有更深的感悟成長(zhǎng)，這種教學(xué)模式已被工商企業(yè)界廣泛接受，成為培訓(xùn)事業(yè)的重要組成部分，為傳統(tǒng)的授課方式注入了一股新的活力。

在觀看及參與活動(dòng)后，積極推動(dòng)本次活動(dòng)的柏斯琴行中國(guó)部總監(jiān)、詩南小學(xué)校董吳天真先生贊嘆道，心靈慈善比物質(zhì)慈善更能帶來成長(zhǎng)，只是一直不知從何著手。今天看義工們運(yùn)用一系列室內(nèi)外活動(dòng)，讓留守兒童在大自然的懷抱中積極投入合作、交流、問題解決等課程項(xiàng)目中，學(xué)會(huì)交流，建立信任，塑造共識(shí)，養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。從現(xiàn)場(chǎng)看兒童們參與投入度很高，并積極分享活動(dòng)后心得，可見他們收獲很大。

吳天真表示，今后將引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”做為常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，做為關(guān)愛留守兒童的一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期心理援助計(jì)劃。