黎明職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)黃世清　陳玉玲/攝

（文/黎明職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)　黃世清）建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“海絲”)，是“一帶一路”倡議的重要一翼。福建、泉州作為國(guó)務(wù)院規(guī)劃確定的“海絲”核心區(qū)、先行區(qū)，迎來(lái)了跨越發(fā)展的嶄新機(jī)遇，對(duì)技術(shù)技能人才也提出了新的更高的要求。傳承弘揚(yáng)以“愛(ài)拼敢贏、重教求義、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、創(chuàng)新包容”為主要意涵、具有泉州特色的“海絲”文化，強(qiáng)化文化自覺(jué)和文化自信，培養(yǎng)具有“海絲”特色、契合區(qū)域需求的匠心人才，既是服務(wù)“海絲”核心區(qū)、先行區(qū)建設(shè)的時(shí)代要求和必然抉擇，也是黎明職業(yè)大學(xué)打造具有“海絲”特色的高職育人品牌，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的內(nèi)在要求和重要路徑。

近年來(lái)，該校確立了“師生本位、文化育人、開(kāi)放融通、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)“海絲”核心區(qū)、先行區(qū)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，打造“海絲”文化育人品牌，推動(dòng)“海絲”文化融入人才培養(yǎng)，以傳播“海絲”文化、傳承“海絲”技藝為重點(diǎn)，整合政校企多方資源，實(shí)施“海絲文化+”專(zhuān)業(yè)(群)建設(shè)策略，建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)課內(nèi)課外融通、線上線下聯(lián)通、校內(nèi)校外互通，構(gòu)建傳承、傳播、研究、實(shí)踐“四位一體”的“海絲”文化傳承創(chuàng)新教育教學(xué)體系，培育具有“海絲”精神、國(guó)際視野的匠心人才，開(kāi)展特色文化實(shí)踐和文化服務(wù)，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)、文化、人才和高職教育走出去，取得了重大進(jìn)展和顯著的階段性成效。

一、搭機(jī)制建平臺(tái)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

(一)成立政校企協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校對(duì)接“海絲”核心區(qū)、先行區(qū)建設(shè)，成立“海絲”文化傳承創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)，推動(dòng)“海絲”文化融入日常教育教學(xué)，并作為示范校建設(shè)特色項(xiàng)目之一。把培養(yǎng)具有“海絲”精神、國(guó)際視野的匠心人才，實(shí)施“海絲文化+”專(zhuān)業(yè)(群)建設(shè)策略，探索具有區(qū)域文化特色的人才培養(yǎng)模式，服務(wù)“海絲”文化大發(fā)展寫(xiě)入學(xué)校“十三五”規(guī)劃。成立國(guó)際交流學(xué)院，整合政校企多方優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)對(duì)外交流與合作，為“海絲”文化傳承傳播并融入人才培養(yǎng)提供組織、人才、信息、技術(shù)保障。

(二)健全共建共創(chuàng)共享機(jī)制。整合職業(yè)院校聯(lián)盟、建筑職教集團(tuán)等職業(yè)院校、企業(yè)資源，構(gòu)建“海絲”文化教學(xué)資源庫(kù)共建共創(chuàng)共享機(jī)制。實(shí)行“校企人員互聘、平臺(tái)課程共建、課題項(xiàng)目合作、資源成果共享”的合作機(jī)制，共建特色課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、“海絲”文化研究和傳承傳播平臺(tái)，聯(lián)合申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。發(fā)起建設(shè)福建省“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際化聯(lián)盟，推進(jìn)產(chǎn)教融合、國(guó)際合作，攜手區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)走出去。

二、融合“海絲”文化，創(chuàng)新打造特色教育教學(xué)平臺(tái)

(一)實(shí)施“海絲文化+”專(zhuān)業(yè)(群)建設(shè)策略，構(gòu)筑“海絲”文化人才培養(yǎng)高地。根據(jù)職業(yè)崗位相關(guān)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、教學(xué)資源共享的原則，以服務(wù)“海絲”文化傳承傳播與創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主軸，以省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，以文化傳播與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群為主體，輻射帶動(dòng)現(xiàn)代建筑業(yè)專(zhuān)業(yè)群、國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)、服裝設(shè)計(jì)及食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等專(zhuān)業(yè)，形成“海絲文化+”專(zhuān)業(yè)(群)的特色教育教學(xué)平臺(tái)，促使“海絲”文化融入學(xué)校人才培養(yǎng)，打造“海絲”文化育人品牌。

(二)實(shí)施“海絲文化+”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，打造大師、名師工作室。建設(shè)木雕、錫雕、蟳埔女服飾、閩南傳統(tǒng)名小吃等4個(gè)“海絲”傳統(tǒng)技藝大師工作室和王強(qiáng)“海絲”文化傳播工作室、吳斌藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、吳春淵博士(臺(tái)灣)工作室等3個(gè)名師工作室，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，建設(shè)5個(gè)“海絲”文化傳承創(chuàng)新機(jī)構(gòu)、6支“海絲”文化教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮大師、名師創(chuàng)新引領(lǐng)作用，開(kāi)展課程教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科學(xué)研究、文化傳播與技藝傳承、社會(huì)服務(wù)，并在國(guó)際舞臺(tái)宣傳推廣“海絲”文化。

(三)實(shí)施“海絲文化+”特色教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)策略，推進(jìn)“海絲”教育資源共享共用。編撰《“海絲”文化與視覺(jué)傳播》《“一帶一路”沿線國(guó)家文化與貿(mào)易》等系列教材。聯(lián)合20所院校、11個(gè)企業(yè)、1個(gè)行指委、1個(gè)媒體機(jī)構(gòu)和2個(gè)政府機(jī)構(gòu)，主持建設(shè)《海上絲綢之路技藝傳承與文化傳播》教學(xué)資源庫(kù)，按照“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”原則，全面梳理“海絲”傳統(tǒng)技藝、經(jīng)典故事，建設(shè)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等各類(lèi)教學(xué)資源6600多個(gè)、習(xí)題500多個(gè)，將豐富的“海絲”文化資源應(yīng)用到課堂教學(xué)、文化實(shí)踐、科學(xué)研究等人才培養(yǎng)的方方面面，并通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)來(lái)自兄弟院校和社會(huì)的各類(lèi)學(xué)習(xí)者。

(四)實(shí)施“海絲文化+”課程與教學(xué)改革策略，實(shí)現(xiàn)實(shí)境真題德技并育。開(kāi)發(fā)8門(mén)“海絲”文化核心特色課程，開(kāi)設(shè)51門(mén)通識(shí)課程，共有35門(mén)專(zhuān)業(yè)課程主動(dòng)融合“海絲”文化。推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，組建15個(gè)學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)，引導(dǎo)師生融通課內(nèi)課外，圍繞“海絲”文化在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程作品和畢業(yè)設(shè)計(jì)中做到真題實(shí)境真做，服務(wù)泉州申遺和“海絲”主題重大活動(dòng)。開(kāi)展“海絲”文化宣傳、調(diào)查研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、專(zhuān)利研發(fā)和文化創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，形成具有傳承價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品、具有咨政價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和具有推廣價(jià)值的實(shí)踐成果。