此間少年，就是這么“硬核”!

——泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部迎來2020屆畢業(yè)生offer雨季

2020年開年非同尋常，一場突如其來的疫情席卷了全球200多個(gè)國家。特殊時(shí)期，諸多學(xué)生和家長對國際教育的出路憂心忡忡，特別是國際班正在等待大學(xué)offer的高三年畢業(yè)生更是忐忑不安。然而，面對諸多不確定性，泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部2020屆高三年畢業(yè)生以硬核的成績和全面的素養(yǎng)交出了一份確定的答案，錄取捷報(bào)頻傳，再續(xù)輝煌，迎來了offer雨季：

英國G5超級精英大學(xué)首次垂青國際班，吳梅婷同學(xué)進(jìn)擊倫敦大學(xué)學(xué)院成功。英國布里斯特大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、伯明翰大學(xué)、利茲大學(xué)等多所百年名校共計(jì)12份本科直錄offer被國際班學(xué)生收入囊中。

香港八大高校，國際班學(xué)生解鎖5所。洪嘉琪同學(xué)被香港大學(xué)商科本科直接錄取，創(chuàng)福建省國際辦學(xué)直錄港大本科紀(jì)錄，同時(shí)獲得香港科技大學(xué)、香港浸會大學(xué)以及加拿大渥太華大學(xué)的本科錄取offer，可謂“香港名校收割機(jī)”。余露嫣同學(xué)斬獲香港公開大學(xué)、香港嶺南大學(xué)的本科直錄offer。

加拿大第一大學(xué)——多倫多大學(xué)今年再次連發(fā)7份本科錄取offer(兩位同學(xué)雙專業(yè)錄取),洪嘉琪、吳桐、丁凱杰、許嘉航、陳雅莉五位同學(xué)被多大本科錄取，打破2019年首屆畢業(yè)生4份多大本科offer紀(jì)錄。同時(shí)，麥克馬斯特大學(xué)、西安大略大學(xué)、渥太華大學(xué)、特倫特大學(xué)、卡爾頓大學(xué)等多所加拿大頂尖名校共向國際班的學(xué)生發(fā)放了18份本科直錄offer。

新西蘭第一高校兩次拋來橄欖枝，“國寶級”高校奧克蘭大學(xué)今年先后錄取了韋薇和陳煊兩位同學(xué)。

賴瑩婕同學(xué)被法國高商排名前六的SKEMA商學(xué)院本科錄取，成功登錄法蘭西。

澳大利亞悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、悉尼科技大學(xué)等眾多世界名校本科offer被國際班學(xué)生收入囊中。

自2016年創(chuàng)辦以來，我校國際部截至目前已有兩屆畢業(yè)生，首屆畢業(yè)班便有4位同學(xué)拿到了加拿大多倫多大學(xué)的本科錄取offer，黃曉吟同學(xué)同時(shí)收到了英國倫敦國王學(xué)院的本科錄取，丁嘉森同學(xué)被全球藝術(shù)類本科排名第一的倫敦藝術(shù)大學(xué)本科錄取，2020屆再續(xù)輝煌，5位同學(xué)連入7份多倫多大學(xué)本科offer(兩位同學(xué)雙專業(yè)錄取)?？上驳匿浫〕煽兂浞终f明國際部科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、全人培養(yǎng)的教育理念已經(jīng)獲得了世界頂級學(xué)府的認(rèn)可。

這份成績對于一個(gè)年輕的國際教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)來說是來之不易的，面對生源為普通初中畢業(yè)生的事實(shí)，我校國際部是如何實(shí)現(xiàn)“后浪”陣容豪華、群星閃耀的呢?

一、學(xué)歷優(yōu)勢，精準(zhǔn)鎖定世界名校

國際部是泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)與加拿大安大略省五湖學(xué)院合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可持加拿大安省高中畢業(yè)證書申請國外境外大學(xué)。多倫多五湖學(xué)院成立于1978年，提供英語ESL和9至12年級的課程，于1998年申請并獲加拿大安大略省教育廳批準(zhǔn)，在中國實(shí)施“中加國際高中雙文憑班”項(xiàng)目，并由具有安省教育資格的加籍教師全英文授課，中方課程由泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中教師授課。學(xué)校同時(shí)接受安省教育廳督學(xué)處定期考查，所有合格學(xué)生可獲得按省教育廳頒發(fā)的安省中學(xué)畢業(yè)文憑(OSSD)，所修預(yù)科課程學(xué)分得到加拿大、美國及英聯(lián)邦國家及香港地區(qū)等大學(xué)認(rèn)可。這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際班獨(dú)一無二的優(yōu)勢。此外，今年五所香港高校錄取了國際班學(xué)生，更加強(qiáng)有力地說明了香港教育體系對加拿大安省高中生文憑的高認(rèn)可度。

二、構(gòu)建高效的國際化課程體系，打造硬核實(shí)力

國際部立足國內(nèi)及地方學(xué)生學(xué)情，開創(chuàng)獨(dú)特的教學(xué)方式，將高中國際教育扎根本土，制定個(gè)性化教學(xué)方案，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，超越自我，做到“不落一人，不留死角，不留遺憾”。小班化教學(xué)確保所有的學(xué)生能夠得到老師的關(guān)愛;通過互動性、多元化、實(shí)踐性的英語課堂生態(tài)培養(yǎng)學(xué)生卓越的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力;加拿大安省的學(xué)分認(rèn)定制度中平時(shí)成績占70%，讓學(xué)生能夠心平氣和腳踏實(shí)地做好每天的學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績敲開名校之門。

三、立體式育人模式，讓好習(xí)慣奠基好人生

國際部在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的管理框架下，形成了一整套中加雙方教師配合默契的科學(xué)管理體系。創(chuàng)新式德育賦分制度的推行，形成了多維度、多元化的立體育人模式，既有全員德育、學(xué)科德育的滲透，也有豐富多彩的德育活動為載體的德育課程，還有完備的心理健康教育、家庭教育和與社會相關(guān)聯(lián)的立體式育人網(wǎng)絡(luò)，育人工作效果顯著。

在國際部，每位學(xué)生均有自己的德育檔案，涵蓋了鍛煉、學(xué)習(xí)、生活、審美等學(xué)習(xí)生活的方方面面。學(xué)校定期組織學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行習(xí)慣的內(nèi)涵解讀、分析和自我對照，制定出個(gè)人和集體保持或培養(yǎng)良好習(xí)慣的措施，分階段總結(jié)反饋，讓“好習(xí)慣奠基好人生”的理念真正植入學(xué)生的心中。

四、個(gè)性化的生涯規(guī)劃，讓每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)最好的可能

不同于與留學(xué)機(jī)構(gòu)合作模式，實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際班擁有自己的留學(xué)規(guī)劃老師，由資深留學(xué)教師負(fù)責(zé)留學(xué)申請，從高一入學(xué)至高三畢業(yè)，國際部全情為學(xué)生提供“一站式”服務(wù)，針對高中不同階段和特點(diǎn)開展不同的學(xué)習(xí)和申請規(guī)劃;持續(xù)推進(jìn)關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目研究;利用國外高校、國外校友等多種資源開展學(xué)生升學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校為每一位學(xué)生建立升學(xué)規(guī)劃個(gè)人檔案，為了保證成功申請到理想的大學(xué)，老師們逐一分析每個(gè)孩子的成績及匹配的學(xué)校，經(jīng)常與學(xué)生談話幫其建立自信，尋找各種方法豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)擇校，讓每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)最好的可能。

五、面對疫情，高效盤活資源，實(shí)現(xiàn)四方合作

疫情防控下的特殊“開學(xué)”，迫使學(xué)生必須自律學(xué)習(xí)及時(shí)反饋，迫使教師必須系統(tǒng)設(shè)計(jì)有效表達(dá)，線上教學(xué)讓師生都重新回到了學(xué)習(xí)的原本樣態(tài)中。因此，在延期開學(xué)期間，國際部為了保證課程實(shí)施的有序有效，與身在國外的外教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的溝通，及時(shí)調(diào)整課程安排。外教團(tuán)隊(duì)克服時(shí)差安排課業(yè)任務(wù)，中方老師按照課表進(jìn)行課前組織、課中監(jiān)督、課后檢查，并且及時(shí)與學(xué)生、家長及外教反饋存在問題。班主任“亦師亦友”，除做好每日收集、整理、上報(bào)大量數(shù)據(jù)信息的工作外，及時(shí)關(guān)注居家學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。正是通過資源的盤活，國際部實(shí)現(xiàn)了四方的高效合作，讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

來源：民生網(wǎng)