5月10日，江西上饒第五小學，一名年僅十歲的男孩被同班女孩的父親刺死，令社會震驚。

隨即，一些自認為“正義感”爆棚的網(wǎng)友，立馬根據(jù)這些“蛛絲馬跡”，腦補出一段“校園霸凌”的故事，表示“家長不教育，社會來幫你教育”，直言男孩“死有余辜”。

而更為可怕的是，某些觀點竟獲不少贊同。

網(wǎng)民造謠內(nèi)容

針對網(wǎng)友對上饒小學生被刺死案的討論和疑問，@綿陽網(wǎng)警巡查執(zhí)法 怒懟造謠者：有人以家長之名發(fā)布的幾乎是上帝視角的微博，一不信警方調(diào)查，二不信學校證據(jù)，只憑個人猜想臆斷，用鍵盤和腦洞斷案，已涉嫌制造傳播謠言，請好自為之。

“任何時候我們都不應該為殺人兇手叫好，我們需要正義，但不需要以正義為名的犯罪;我們需要秩序，但不需要凌駕于秩序的裁決。維護正義和秩序的只能是法律，沒有人有資格超越法律，否則那就是最大的罪惡。”

長安觀察：刺死十歲孩子竟獲贊？豈容無腦言論搬弄是非！

江西上饒某小學，一名年僅十歲的男孩被同班女孩的父親刺死，再次令社會震驚。

一片痛心的輿論氛圍中，一些另類聲音格外刺耳。雖然目前行兇動機尚未有定論，但有消息指出，死者與同桌女孩曾產(chǎn)生糾紛，并疑似打傷過女孩;女孩父親長期向男孩父母討要說法無果，于是走極端殺人。一些自認為“正義感”爆棚的網(wǎng)友，立馬根據(jù)這些“蛛絲馬跡”，腦補出一段“校園霸凌”的故事，表示“家長不教育，社會來幫你教育”，直言男孩“死有余辜”。而更為可怕的是，某些觀點竟獲不少贊同。

何其無知，何其荒謬，何其冷血?且不說上述推測是否靠譜，持刀在校園內(nèi)刺死十歲兒童，無論出于怎樣的動機，都是十惡不赦的重罪，沒有一絲一毫“洗地”余地。置身現(xiàn)代法治社會，竟然還有人抱持舉刀復仇論調(diào)，這不禁讓人反問：“鍵盤俠”高喊的“讓社會來教育”，是認為這是什么樣的“社會”，又要怎樣“教育”呢?至于那些“父親對女兒有特別的愛，養(yǎng)了女兒就知道了”的詭辯，難道“特別的愛”就意味著動不動喊打喊殺么?

這些躲在電腦屏幕之后、為行兇者點贊叫好之人，完全喪失了基本的是非觀念。可遺憾的是，類似無腦言論并不鮮見，在互聯(lián)網(wǎng)的“助力”下頗有大行其道之勢。每有熱點事件出現(xiàn)，在事實尚未厘清之前，總有人熱衷于利用零散信息編造全套故事，迎合刻板成見、以此奪人眼球。一來二去之下，許多事件都被這些加油添醋的言論放大了，所激起的憤怒、引發(fā)的輿論，遠遠背離了事實本身。在一浪高過一浪的洶涌情緒里，事件的真相、理性的思考被掩蓋，社會戾氣叢生，撕裂程度也會愈發(fā)嚴重。如若任由此風勁吹，最后的買單者會是我們每一個人。

一個社會，必須擁有基本的是非判斷、明晰的法治觀念，這是不容動搖的底線。少被無腦情緒、刻板成見牽著走，那些極端論調(diào)就會失去市場。當前，殺害十歲男孩的犯罪嫌疑人已被依法刑事拘留，事發(fā)學校校長已被停職檢查，案件正在進一步調(diào)查中。對于兇手的動機、事實的真相，我們應當靜待官方結(jié)果出爐。在此之前，停止不負責任的猜測與指責，才能不讓此次悲劇的傷害范圍再度擴大。