讓發(fā)展更加全面

——來(lái)自泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的系列報(bào)道之二

記者 謝玉燕

2018年10月，泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)校友總會(huì)成立?；I備期間，校長(zhǎng)魏獻(xiàn)策發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：熱心校友會(huì)工作，不乏一些在校期間表現(xiàn)一般的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)從教12年的吳琴玉老師也有同感：“回來(lái)找我們泡茶的，更多的是那些經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生。學(xué)生懂事后，都能明白，這是學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)。”

“只有真正用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有感情。”魏獻(xiàn)策一言以蔽之。

這份認(rèn)可與情感，折射出的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)不放棄任何一個(gè)學(xué)生的努力，更是學(xué)校全面均衡發(fā)展的結(jié)果。

不放棄任何一個(gè)學(xué)生

“實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所收費(fèi)學(xué)校，家長(zhǎng)和學(xué)生是奔著優(yōu)質(zhì)教育而來(lái)，我們絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。”魏獻(xiàn)策曾在多個(gè)場(chǎng)合，不止一次向公眾傳達(dá)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面育人的辦學(xué)理念。

有人也曾質(zhì)疑過(guò)，但往往數(shù)據(jù)最有說(shuō)服力：十屆高考，本一上線率達(dá)到50%以上。每年中考，90%以上學(xué)生達(dá)到一級(jí)達(dá)標(biāo)。2017年初三市質(zhì)檢，實(shí)驗(yàn)中學(xué)最后的一名，排名也在豐澤區(qū)全區(qū)考生的前50%。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面均衡發(fā)展的事實(shí)，不言而喻。

從面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)，到嚴(yán)格執(zhí)行的平均分班制度;從以入學(xué)成績(jī)按照“S”型分班，到考慮性別、新老、個(gè)性特點(diǎn)、以及以往教學(xué)成績(jī)的教師搭配，“立足公平，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都能接受均衡教育。”成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)前提。

沒(méi)有平等，全面均衡無(wú)從談起?？晒庥衅降?，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師只能照顧中間的大多數(shù)，出現(xiàn)學(xué)有困難的學(xué)生“吃不下”，學(xué)有余力的學(xué)生“吃不飽”，在所難免。此時(shí)，因材施教、分層教學(xué)顯得尤為重要。

為了讓“吃不飽”的學(xué)生，才能不被埋沒(méi)，學(xué)校不遺余力：設(shè)培優(yōu)班、請(qǐng)外援。同樣，為了學(xué)有困難的學(xué)生，鞏固基礎(chǔ)、縮小差距，學(xué)校和老師也是絞盡腦汁：勾題練習(xí)、有針對(duì)性輔導(dǎo)。

“學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有學(xué)習(xí)能力上的差異。”采訪中，魏獻(xiàn)策校長(zhǎng)反復(fù)提及。正是基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步還是老師的教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)都在以一種動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

既不是機(jī)械、凝固、靜止的眼光看待學(xué)生，也不能以眼前學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)態(tài)發(fā)展。即讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，有進(jìn)步，有收獲。吳琴玉告訴記者，學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，在老師業(yè)務(wù)能力考核中，所占比重高達(dá)80%以上。“動(dòng)態(tài)化的考核，才能讓老師真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。”對(duì)于學(xué)校的這一舉措，吳琴玉老師深表認(rèn)同和稱贊。

更值得一提的是，學(xué)校還規(guī)定：均衡發(fā)展的指標(biāo)占教師考核的主體比重。這不僅意味著班級(jí)平均分越高，分值越大;同時(shí)也意味著班級(jí)進(jìn)入年段前1000名以內(nèi)的學(xué)生數(shù)占比越大，老師所得的分值越高。

以量化考核指標(biāo)，倒逼均衡發(fā)展的落實(shí)，泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)走出一條適合自己、且行之有效的路子。

創(chuàng)造更多成長(zhǎng)成才的平臺(tái)

12月12日下午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的圣湖大禮堂熱鬧非凡：一個(gè)超大酷炫的顯示屏，始終吸引著觀眾的眼球。臺(tái)上6組選手激烈角逐時(shí)，臺(tái)下60名后援團(tuán)也沒(méi)閑著，他們?nèi)耸忠粋€(gè)iPad，激情高昂地參與答題。

臺(tái)上選手激烈角逐

臺(tái)下后援團(tuán)人手一個(gè)iPad，激情高昂地參與答題。

“如此規(guī)模，在泉州可以說(shuō)是第一例。”談起不久前舉辦的第一屆中華詩(shī)詞大會(huì)，曾志彬頗為自豪，卻也直言不容易，“從以班級(jí)為單位的筆試，到年段的選拔，再到現(xiàn)場(chǎng)答題的決賽，這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)，耗時(shí)兩個(gè)多月。不僅如此，學(xué)校還與科大訊飛合作，專門設(shè)計(jì)一款賽事軟件。”

圖為實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆中華詩(shī)詞大會(huì)

無(wú)獨(dú)有偶，實(shí)驗(yàn)中學(xué)曾歷時(shí)半年舉辦一場(chǎng)漢字聽寫大賽，并專門聘請(qǐng)泉州有名望的古漢語(yǔ)教師前來(lái)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。期間，繁瑣的細(xì)節(jié)、復(fù)雜的程序、層出不窮的難題，至今仍讓初中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)鄭泉忠留有“陰影”。

聽聞，最近學(xué)校正在緊鑼密鼓地籌劃著泉州市首個(gè)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽。

……

舉辦一場(chǎng)活動(dòng)耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力不說(shuō)，更要組織者付出時(shí)間和精力。然而，對(duì)于這些看似與課業(yè)無(wú)關(guān)的賽事活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)卻樂(lè)此不疲。

記者好奇，究竟為何?

“老師辛苦幾月，學(xué)生受益終身。”鄭泉忠老師微言大義。而在吳琴玉老師看來(lái)，這是學(xué)生全面均衡發(fā)展的需要。“均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，還體現(xiàn)在學(xué)生身心各方面均衡成長(zhǎng)。這就要求學(xué)校，除了分?jǐn)?shù)以外，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生成長(zhǎng)。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)，初一年學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)參與率可達(dá)到100%。在學(xué)校的支持下，小小的文學(xué)社，學(xué)生自采自編自排，創(chuàng)辦了兩本有質(zhì)量的雜志。知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演……單單初中語(yǔ)文教研組，每學(xué)期開展的活動(dòng)多達(dá)10余個(gè)。

“有些學(xué)生成績(jī)不一定很好，但只要感興趣，我們就要充分挖掘其潛力，積極營(yíng)造第三方的平臺(tái)，讓他在特長(zhǎng)及興趣方面充分發(fā)揮，找回信心。”吳琴玉告訴記者，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生很內(nèi)向，在她的鼓勵(lì)下，競(jìng)選班干部。短短兩年，這名學(xué)生不僅變得自信外向，學(xué)習(xí)成績(jī)也從原來(lái)的年段500多名，躍升至年段100名內(nèi)。

圖為數(shù)學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)

正如曾志彬所言：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他將還你一個(gè)驚喜。對(duì)于學(xué)校舉辦的活動(dòng)，他亦有著自己的要求：“舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，絕不是為了決賽時(shí)，舞臺(tái)上幾個(gè)人的光鮮亮麗，而是要讓學(xué)生廣泛參與到其中，辦成集體性活動(dòng)。”

為此，每年學(xué)校組織的辯論賽，雖然最后每個(gè)班級(jí)只能推選出一名參賽選手組成一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，但在這之前，班級(jí)都會(huì)先賽上幾場(chǎng);校運(yùn)會(huì)舉辦前，學(xué)校也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，第三節(jié)課和晚自習(xí)到操場(chǎng)練習(xí)……多元且接地氣的發(fā)展平臺(tái)，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)著興趣愛好各不相同的學(xué)生，使他們?cè)趯捤伞⒑椭C的環(huán)境中，找到自信，找到肯定，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。