上課期間，“教室”大門緊閉。

推崇另類角色體驗 穿比基尼跳舞直到力竭

雖然學員不能對外人講課程的內容，但學員之間是可以交流的。記者也從張先生和李先生之間的交流中得知一二。

“這里面還有角色扮演，每個人一個角色，大家就是一個小社會。比如有妓女，有嫖客，有警察，有混混。面對妓女，作為混混你怎么調戲她?真正一個角色你能不能深入進去，通過角色扮演，會帶給我們很多的感知。”廈門學習的李先生說道。

“我當時穿著比基尼在臺上跳舞，對我們來說小意思，很正常啊。”張先生說。

“我們二階段跳舞，那是跳得停不下來的啊，我當時就是一只真正的小天鵝。到后面會有很多人會來陪著你跳。”李先生說。

記者好奇地問張先生：“是你本人穿著比基尼跳?”張先生說：“是啊，也不覺得難為情，到現在也覺得挺正常的。跳了多久也忘了，很久很久，跳到渾身無力，大家把你架下去。”

“我們當時還有一個跳褲舞，一邊跳一邊脫。”李先生補充道。

兩人在談話中表示，通過這些角色扮演，課程會讓自己體驗到不同角色的感知，發(fā)現這當中自己的行為模式，從而關照到現實生活中思維和行為的不足，以此得到啟發(fā)。

李先生還說道，學習課程時兩人一組搭檔，互稱為“死黨”。“死黨”之間是榮辱與共的，如果有一方在課程中表現得不好，另一方會受到相應的批評或者懲罰。而在第三階段的學習中，死黨之間要相互督促，每周要做工作計劃，工作總結，反思過去沒做好的。

不少學員稱受益良多 卻說不清哪里獲提高

該課程對學員是否真的有幫助?記者在采訪中發(fā)現，許多學員自稱受益良多，但多數人說不清楚他們具體哪些地方得到改善了。

接受采訪時，李先生記得很清楚，他已經畢業(yè)1354天了，“我們有一個交流群，大家每天都報時”。至于報時是為了什么，群里交流些什么，李先生表示不方便透露。

記者從張先生發(fā)布的朋友圈信息得知，他上課的機構3月份曾請了一名叫如平的老師來講學，而據公安部門信息，此人原名賴澤平，被列入公安傳銷黑名單。

“對我來說，初級對我的變化不是很大，但在認知上有一些幫助，多多少少有一些提升吧。很多人去參加之前，一些場合都不敢講話，去了幾天后就有進步了，不會不敢講話了。”張先生說。

“你如果能真正從教練技術畢業(yè)，你的業(yè)務至少能提升三倍。”李先生三階段課程的“畢業(yè)生”，他對課程給個人帶來的提升深信不疑。記者問他業(yè)務是否真的提高了三倍，他反問記者：“我告訴你我提高了，你也不知道要怎么檢驗啊。”

“業(yè)務提高很好檢驗嘛，要么質量提高，要么數額增加，就像你檢驗你的員工一樣。”面對記者的質疑，李先生笑而不語。

靠“感召”發(fā)展新學員 市民質疑有傳銷之嫌

培訓機構負責人稱，“感召”是為培養(yǎng)學員領導力。

上完“教練技術”課程之后，許多學員都努力將該課程推薦給身邊的人。記者了解到，這其實是培訓機構在考查學員的“感召力”，以此衡量學員是否有進步。所謂的“感召力”，他們的解釋是：“你在課程學習中得到提升了，就要感召你身邊需要幫助的成員，讓他們也得到提升。”不少受到上過這類課程的朋友“感召”的市民質疑，這一舉動像在“拉人頭”，有傳銷之嫌。不過，培訓機構的老板們認為，這是鍛煉學員的領導力。

市民質疑

介紹親朋好友來上課 是考查學員“感召力”？

“好久不聯系的初戀女友突然打電話給我說她在上這個課，最終也是勸我去報名。”向記者報料的蘭先生說。

而王女士和姜先生則分別“感召”了他們的兄弟姐妹和公司的同事。“第一個去上課的是我大姐，后來還有其他兄弟姐妹5人，4個是三階段畢業(yè)的，還有1個上了一二階段，因為人在國外沒有上三階段。”王女士說。

“之前也有個人來‘感召’我，她發(fā)現說不動我，就請了他們的組長、學長還有領導，一次圍了十幾個人來拉我。”在泉州工作多年的陳女士也有過這樣的遭遇，她說身邊幾個朋友都上過這一課程，她大致了解相關情況，“就是最后要拉人進去，我不接受”。

培訓現場外墻貼滿學長給新學員的勵志留言

律師說法

打傳銷的擦邊球

到底這樣的上課過程和最后的“感召”行為是否有傳銷之嫌?記者就此咨詢了律師。

“傳銷的一個重要特點是，有金字塔式的人員結構。你發(fā)動我，我發(fā)動他，上下線之間有返利的關系，即每拉一個人上線都能按一定比例抽成。就這一點看，這種課程培訓應該還不構成非法傳銷，算是打了傳銷的擦邊球。但機構若違反相關行政管理的規(guī)定，可向工商行政管理部門反映情況。”福建建達(泉州)律師事務所副主任施爭榮律師介紹說。

部門聲音

機構須有辦學許可證

記者從泉州市教育部門了解到，民辦非學歷教育培訓機構不僅需要辦理辦學許可證，而且有幾個辦學地點，就要在辦學地點所在屬地的教育部門辦理當地的辦學許可證。例如，機構總部在甲地，分支機構在乙地，那么甲乙兩地都需要有辦學許可證。

“最近我們正在對民辦教學機構進行管理整頓，接下來會要求民辦教學機構對辦學內容、方式、收費和教師隊伍等信息在辦學地點進行公示。”泉州市教育局民辦教育管理科相關工作人員表示。

機構回應

稱保密為了保護隱私 保護潛在學員體驗感

“課程要求對個人隱私進行保護。”泉州某機構負責人這樣回應課程的保密性。他說上“教練技術”課程中的不少學員是老板或者在工作單位有一定地位的人，他們會在課程中將自己工作或生活中碰到的一些難題講出來，出于對隱私的保護，要求學員不得對外說。

“因為課程是體驗式的，老師不是在上面講守承諾的一些大道理，而是通過體驗讓你感受，如果把這些東西都和你講了，你有機會來上課，你是不是失去體驗了?”他表示，關于上課的時長，每個班級和每堂課都不太一樣，一般來說是到晚上11點左右，有時候會晚一點。“有時候一個班級有人遲到一個小時的，大家都要等著他。”這位負責人說，大家都不想放棄他們。培訓課程里有搭檔、有死黨，培訓不止是對自己的提高，也要讓身邊的人得到提高。

不會做太出格的事情

“感召”是鍛煉領導力

“我們不會做太出格的事情。脫褲子肯定不會，穿比基尼有可能是角色反串的需要。”該負責人說，課程分“發(fā)現”和“蛻變”，先在體驗中發(fā)現自己的不足，然后通過角色的反串實現蛻變。“舉個例子，扮演妓女，故意調戲一下，這只是在課堂，并沒有真的怎么樣，不到30秒鐘。這樣才能印象深刻，完了之后，老師會問這樣的人生是不是你想要的?這樣的你是不是你想要的?不是，那你想變成怎么樣的人?我想變成一個熱情的人，充滿感恩的人。接下來，可能會有一首熱情的音樂，或者另一種角色，讓你有另一種體驗。”

他表示，做“教練技術”課程的機構在泉州就有六七家，而廈門有十多家，平臺水平參差不齊，收費和上課的內容也不盡相同。他說，不排除存在有過激行為的課程內容，但他們的老師都是嚴格挑選的。

“一個人的領導力和他的感召力有很大關系，鍛煉你的領導力和人格魅力就是要鍛煉你的感召力。”關于培訓中“感召力”的鍛煉，他不認為是“拉人頭”，并稱感召力的鍛煉只是為鍛煉個人的影響力，進而鍛煉其領導力。

相關鏈接

記者暗訪“教練技術” 課程學員情緒失控

據了解，“教練技術”的課程在全國很多城市都有，大約2003年就已經在上海、廣州、成都等大城出現。在成都，一名記者報名體驗了相關課程，并寫成報道《揭秘精英課程生命源泉強迫洗腦的過程》。

該記者一共上了三個階段課程。

第一階段，簽署“12條守則”，內容包括不能遲到早退、不能泄露課程內容等。之后的課程中有一個心理練習叫“廢墟”。教室里燈光暗淡，音樂舒緩，導師煽情起來了：“是誰，是誰對你說他會永遠愛你?是誰，是誰一次又一次地欺騙了你……”不久，部分男女學員已情緒失控，捶胸頓足，號啕大哭，呼天搶地，喃喃自語……甚至有人在撕扯自己的衣服和頭發(fā)。

“第二階段，課程安排得極為緊湊，每天從早上10時上至晚上12時，其間只在下午四五點鐘安排一次就餐時間。課程的原則是‘每晚至多把頭放在枕上4個小時’。”記者寫道，之后的“死亡體驗”和“救生艇”練習，讓記者“終于明白這個課程為什么會讓那么多人著迷了，它采用的心理技巧力度很強，你根本無法抗拒。”

第三階段，做3C，即感召自己的親朋好友也來上課，并必須做到“讓感召對象有意愿提升自己、完成作業(yè)、繳錢”的“三個認證標準”。有的學員感覺自己從中得到了提升，學會了溝通，重新審視了自己和他人的關系，有的學員則為此付出了慘痛代價，夫妻不合、父子不合、朋友反目……

名詞解釋

教練技術

據了解，“教練技術”起源于美國，1971年，美國加利福尼亞州中西部自由藝術學院的創(chuàng)始人之一添·高威在暑期開設了網球和滑雪訓練課程。一次，一名網球教練因故不能上課，他就讓一名滑雪教練教授網球，結果發(fā)現滑雪教練教的網球學生比網球教練教的學生進步更快。經過研究他發(fā)現：“他并沒有教她打網球的技巧，只是幫助她克服了自己不會打球的固有信念，她的心態(tài)經歷了‘不會’到‘會’的轉變。”方法就是，他讓學員不必計較用什么姿勢擊球，只需把焦點放在網球上(這就是他所說的注意力集中法)。后來，運動場上的管理方式被轉移到企業(yè)管理上來，逐漸演變成“NLP教練技術”。

最早把這套技術引進國內的是一家叫“匯才人文機構”的公司，相關材料顯示，這家公司因非法辦學、非法培訓已被解散，目前國內的“教練技術”大都出自這一脈。長期以來，國內“教練技術”課程也因其催眠式洗腦的培訓方式不斷遭受質疑。