資料圖：北京某小學(xué)門口等待家長(zhǎng)接送的學(xué)生。湯琪 攝

家長(zhǎng)的江湖除了諂媚，還有包庇

正在遼寧省一個(gè)地級(jí)市讀高一的蘇格，陰差陽(yáng)錯(cuò)地一直待在初中班級(jí)的家長(zhǎng)群里。當(dāng)時(shí)，蘇格是初中班上的班長(zhǎng)，因此被老師拉入了家長(zhǎng)群組織工作。“后來(lái)老師讓所有學(xué)生退群，但我沒(méi)退，也沒(méi)有人踢我，再后來(lái)陸續(xù)又有學(xué)生進(jìn)群，老師也不再管。”

蘇格對(duì)中新網(wǎng)記者回憶，初中的家長(zhǎng)群主要是老師組織的，老師在群里會(huì)發(fā)一些照片、視頻，用來(lái)“向家長(zhǎng)告狀”。

“比如，有學(xué)生遲到了，老師就拍下來(lái)發(fā)到群里，讓各自家長(zhǎng)‘認(rèn)領(lǐng)’。”蘇格稱，老師發(fā)的多半是學(xué)生在校的一些問(wèn)題，但有的家長(zhǎng)就會(huì)立刻站出來(lái)找理由庇護(hù)孩子，只有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)立刻道歉。

在蘇格眼里，這些庇護(hù)孩子的家長(zhǎng)都是“戲精”。 “明明遲到是學(xué)生犯錯(cuò)，老師發(fā)群里是想起到督促作用，家長(zhǎng)卻總是包庇孩子，這和建家長(zhǎng)群的初衷背道而馳。”

蘇格所在的初中群里，沒(méi)有家長(zhǎng)向老師過(guò)度地諂媚、獻(xiàn)殷情，更多的是提要求，有些讓蘇格都感到“非常尷尬”。

“有一次考試成績(jī)剛出來(lái)，就有家長(zhǎng)在群里問(wèn)，是不是該按成績(jī)排座位，但事實(shí)上那位家長(zhǎng)的孩子也就考好了這一次。”她說(shuō)。