推動(dòng)教育資源均等化、促進(jìn)人才選拔機(jī)制改革、為學(xué)生創(chuàng)造更多元的課余活動(dòng)

升學(xué)壓力大、培訓(xùn)班火熱、學(xué)生家長(zhǎng)疲于奔命卻“不能不上”……走訪中不少家長(zhǎng)表示，這仿佛是一個(gè)“死循環(huán)”，很多時(shí)候只能是“明知山有虎，偏向虎山行。”

“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要從根本上減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，就必須進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段的教育資源均衡化。”相關(guān)專家表示，“以北京為例，由于不同區(qū)的教育資源均衡程度不一，補(bǔ)習(xí)班在不同區(qū)的‘火熱’程度也有明顯的區(qū)別。像海淀區(qū)，不同學(xué)校之間的差距較大，所有人都想往好學(xué)校里面‘擠’，壓力自然會(huì)更大。”

“促進(jìn)人才選拔制度改革也很重要。”儲(chǔ)朝暉補(bǔ)充說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能不同，在成長(zhǎng)發(fā)展中所需要的東西也是不一樣的，如果教育不能給這些學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，他們的優(yōu)勢(shì)潛能就會(huì)被慢慢磨滅。

儲(chǔ)朝暉同時(shí)建議，在選拔機(jī)制上，以高考為例，如果推進(jìn)高校自主招生，高校的多樣性就能和學(xué)生的多樣性相契合，或許“獨(dú)木橋”問(wèn)題就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

針對(duì)目前日漸“火爆”的培訓(xùn)班，熊丙奇也提醒，應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校“一視同仁”，“我們已經(jīng)要求幼兒園不能小學(xué)化、學(xué)校不能‘超前教育’，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻以‘超前班’‘奧數(shù)班’‘銜接班’為賣(mài)點(diǎn)。孩子再通過(guò)超前教育參加課外競(jìng)賽，獲得加分等升學(xué)優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象應(yīng)該被禁止。”

“除此以外，現(xiàn)在還有一些學(xué)生去培訓(xùn)班，純粹是因?yàn)?lsquo;假期無(wú)處可去’。這也提醒我們，從學(xué)校、家長(zhǎng)到各個(gè)社區(qū)，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造更有價(jià)值、更有意義的課余活動(dòng)。”熊丙奇介紹說(shuō)，一方面，北京今年開(kāi)始擬定中小學(xué)體育場(chǎng)館包括節(jié)假日在內(nèi)的對(duì)外開(kāi)放辦法，但現(xiàn)在尚沒(méi)有具體的落實(shí)方案。另一方面，社區(qū)里的資源，比如圖書(shū)館、科技館、青少年活動(dòng)中心等，也有待健全完善。“比如可以組織志愿者，或邀請(qǐng)專業(yè)的、兼職的輔導(dǎo)員，為學(xué)生組織有意義的、過(guò)渡性的、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的活動(dòng)。”