補(bǔ)課成“潮流”，教育評(píng)價(jià)機(jī)制單一，幼升小、小升初、中高考競(jìng)爭(zhēng)激烈

“孩子才上幼兒園就背上考試的壓力的確早了點(diǎn)，但現(xiàn)在社會(huì)上的補(bǔ)課浪潮真的使我們壓力很大，我們也只能被裹挾著往前走。”安女士告訴記者，除了興趣班，她還給孩子報(bào)了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)思維3個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

兒子剛上一年級(jí)的李女士，同樣因?yàn)橹茉獾?ldquo;壓力”而感到焦慮。一年級(jí)上學(xué)才一個(gè)月，兒子就拿回家一張不及格的成績(jī)單，“班上50個(gè)同學(xué)，只有兩個(gè)漢語(yǔ)拼音不及格的，其中一個(gè)就是他。老師跟我說(shuō)，我孩子的能力在同齡人當(dāng)中是中上等的，但是周邊的同學(xué)先跑了，只能讓他跟大家保持同步，補(bǔ)習(xí)班就是老師給的建議之一。”

沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)就一定跟不上？

“就我們學(xué)校的情況來(lái)說(shuō)，課堂上講的內(nèi)容要應(yīng)對(duì)日常的考試，絕對(duì)是夠的。”初中老師劉欣(化名)表示，“現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)分‘焦慮’，一兩次沒(méi)考好，或者看到別人報(bào)了課，就忙不迭地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。但現(xiàn)在課外補(bǔ)習(xí)班質(zhì)量良莠不齊，一些家長(zhǎng)缺乏對(duì)培訓(xùn)班質(zhì)量和數(shù)量的科學(xué)把控，最后弄得孩子家長(zhǎng)都疲于奔命，效果也不一定好。”

但在走訪中也有不少家長(zhǎng)表示，“就算學(xué)校的老師建議‘以學(xué)校為主’‘理智報(bào)班’，依然不得不報(bào)”。“上學(xué)沒(méi)有‘回頭路’可走。更何況現(xiàn)在學(xué)校里放學(xué)早，孩子回家的作業(yè)也經(jīng)常是做PPT、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷這種和考試沒(méi)什么關(guān)系的內(nèi)容，總覺(jué)得孩子學(xué)得不夠。再看到別的孩子都在上補(bǔ)習(xí)班，我們當(dāng)然不能‘冒險(xiǎn)’。”學(xué)生家長(zhǎng)劉先生表示。

“現(xiàn)在很多學(xué)校都在推進(jìn)教育改革，越來(lái)越多的中小學(xué)在課程設(shè)置、作業(yè)安排等方面都進(jìn)行了壓縮和規(guī)范，這其實(shí)是個(gè)積極的改變，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。但另一方面，‘千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋’的現(xiàn)狀尚未得到切實(shí)改變，小升初、中考的選拔依然主要依賴(lài)于學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，正是因?yàn)榻逃母镞@個(gè)“入口”與升學(xué)機(jī)制這個(gè)“出口”之間的不順暢，導(dǎo)致了學(xué)生與家長(zhǎng)的日益焦慮。

“多學(xué)一點(diǎn)，我就更加具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校里的內(nèi)容減少了，不意味著我就不學(xué)了。我還要利用假期里來(lái)提高成績(jī)，跟其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇同樣表示，現(xiàn)行的人才評(píng)價(jià)制度依然單一，核心科目的成績(jī)?nèi)允沁x拔學(xué)生的最重要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，幼升小、小升初的擇校熱，也為假期培訓(xùn)班的“火爆”創(chuàng)造了條件。