浙江一小學叫停家長簽字引發(fā)熱議，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)泉州市家長為孩子作業(yè)簽名現(xiàn)象普遍存在——

檢查作業(yè)到底是誰的事?

最近，一條消息刷爆朋友圈：浙江金華市金東區(qū)實驗小學讓家長告別檢查作業(yè)，不再讓家長為孩子作業(yè)簽名。今年1月份，杭州就有一位校長提議：家長不在孩子作業(yè)本上簽名，學習是學生的事情。在泉州市，老師要求家長為孩子作業(yè)簽名的現(xiàn)象也普遍存在，這種教育方法是否恰當?家長該不該在孩子作業(yè)上簽名?學校和家長分別應盡哪些教育職責?對此，記者展開調(diào)查。 □記者 吳志明 實習生 傅銘藝

現(xiàn)狀 為孩子作業(yè)簽名成“必修課”

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長被要求為孩子的作業(yè)檢查、簽名的現(xiàn)象普遍存在。市民林女士表示，兒子讀一年級后，在孩子作業(yè)本上簽名成了她每天的必修課，雖然老師沒有要求檢查作業(yè)，但要簽上名字前，她總是會認真看一下。“原本上班、做家務已經(jīng)夠累了，還要檢查作業(yè)，實在是疲于應付。”

采訪中，市民李先生拿出學校發(fā)來的短信記錄，老師每天會把作業(yè)以短信的形式通知給家長，并提示讓家長檢查后簽字。

市民林先生說，女兒讀一年級時，老師也要求家長在孩子作業(yè)本上簽名，有一次，他忘記簽名，結(jié)果女兒放學后被罰跳繩300下。“除了作業(yè)本要檢查簽名，朗讀或者背誦的也需要家長簽名。更有甚者，周末發(fā)下來的練習卷，老師會將答案公布在群里，要求家長進行批改。”林先生說，對這份家長“必修課”，他并不認同。他認為，家長批改作業(yè)后，交上去的都是正確答案，老師怎么能了解學生的學習情況。

“每天批改作業(yè)，都要花一個多小時。”市民江女士說，花費時間是其次，關鍵是家長不具備專業(yè)的教學技能，給孩子批改作業(yè)，常常講解不到位，“孩子需要的是學習方法，而不是答案。”

昨日，記者隨機采訪了中心市區(qū)、安溪、晉江、惠安等地不同學校多名小學低年級的學生家長，超過半數(shù)的家長表示，給孩子批改作業(yè)是他們經(jīng)常性的任務。

市民黃女士表示，上世紀90年代，他們上學時一個班級有60多個孩子，全部作業(yè)由老師批改，發(fā)現(xiàn)哪些錯得多，第二天老師就統(tǒng)一課堂講解，“這樣老師上課有的放矢，學生也才能知道自己的薄弱點。”

老師 需要家長配合助孩子養(yǎng)成好習慣

對于這種現(xiàn)象，市區(qū)一小學的吳老師認為，要分年段看待這個問題，一年級新生剛?cè)雽W要適應各方面問題，可能會有點手足無措，這個時候需要家長的支持，讓家長簽名是為了督促孩子完成作業(yè)，并教會孩子如何檢查作業(yè)。過一階段后，讓學生為自己的作業(yè)負責，自己檢查，家長最多告訴他錯了幾道題。到了二年級，可以要求學生獨立檢查作業(yè)，家長簽名并檢查孩子是否認真書寫，以便配合老師讓孩子養(yǎng)成好的習慣，畢竟低年段的孩子還不是很自覺。到了三、四年級，可以針對不同的學生制定出不同的方案，如果孩子學習還是不自覺，這個時候還是需要家長配合督促。畢竟老師要面對五六十個孩子，心有余而力不足。

市區(qū)另一小學的林老師表示，讓家長告別檢查作業(yè)，對自覺性較高的孩子是可行的。這些孩子不管有沒有家長的督促，都很自覺并高質(zhì)量地完成作業(yè)。不過對部分自覺性較差的孩子來說，這種方法不太可行，特別是低年級的孩子，如果沒有家校的配合，僅依靠老師一人，很難培養(yǎng)其自覺完成作業(yè)的好習慣。

安溪某小學的高老師說：“低年級讓家長幫忙檢查家庭作業(yè)非常有必要，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，及時糾正，對孩子學習習慣的養(yǎng)成有很重要的作用。”

市區(qū)另一位老師坦言，現(xiàn)在老師的工作量也很大，備課、改課件、寫教案，除了正常的教學外要承擔很多教研任務，還要處理學生和學校的各種瑣事，“如果家長去學?？纯蠢蠋煹墓ぷ髁浚烙嬀湍芑ハ嗬斫饬?。”

專家 各方要相互理解心往一處想

“老師在教學上有專業(yè)優(yōu)勢，檢查作業(yè)的事情應該由專業(yè)的人士來做。”泉州師范學院教育科學學院副院長曾雅茹教授認為，教育是一項專業(yè)性很強的職業(yè)，由老師檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子哪些地方容易出錯，哪些是學生的共性問題或個性問題，老師心中有數(shù)才能做到因材施教。

曾雅茹表示，盡管不贊成由家長來批改作業(yè)，但家長也必須共同參與到孩子的教育中來，在《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》中，指出了家長職責的紅線——小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。“同時家長還應該努力為孩子營造一個良好的學習環(huán)境，督促孩子從小養(yǎng)成好的學習習慣，家長本身也應該不斷學習，這些都可以為孩子養(yǎng)成好習慣起到潛移默化的作用。”

曾雅茹認為，“家長簽名”也有積極意義，關鍵在于如何把握好這個度。對家長而言，簽名更多的是要了解孩子的學習態(tài)度，掌握孩子的學習程度，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。對老師而言，家長的簽字并不意味著自己就可以袖手旁觀、放任不管，批改作業(yè)是老師的本職。在教育這件事上，家庭、學校、老師、社會和孩子，任何一方都不是旁觀者。大家心往一處想、勁往一處使，相互理解、相互支持，為營造良好的學習環(huán)境和氛圍共同努力，才能把孩子培養(yǎng)成才。