據(jù)澎湃新聞10月11日?qǐng)?bào)道，22歲的美國(guó)青年柯涵(Teddy Cohan)不能算是個(gè)“中國(guó)迷”。在進(jìn)入清華大學(xué)蘇世民書院之前，他甚至從未踏足過東亞，也一直沒有選過中文課，直到大四，才修了一門“1949年后的中國(guó)”的歷史課。但這位期待成為美國(guó)政治家的年輕人相信，在未來的美國(guó)政壇，無論擔(dān)任什么職務(wù)，都必須對(duì)中國(guó)有所了解。

與柯涵一樣首批入選蘇世民書院的中國(guó)學(xué)生黃成對(duì)“未來領(lǐng)導(dǎo)者”則有不同的理解和期待，“蘇世民書院培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力可能更多是一種合作力……書院里的中國(guó)學(xué)生更多的是把這當(dāng)作一個(gè)培養(yǎng)國(guó)際化視野、互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，而不是說未來一定要成為什么領(lǐng)導(dǎo)。”

蘇世民書院開學(xué)典禮，第一排中間為中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|，左三為美國(guó)黑石集團(tuán)主席蘇世民，右二為澳大利亞前總理陸克文

不過，中美青年人之間對(duì)未來世界領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知差異，似乎并不會(huì)影響項(xiàng)目主辦者的遠(yuǎn)大構(gòu)想，蘇世民書院常務(wù)副院長(zhǎng)潘慶中近日在北京接受記者專訪時(shí)坦言，建立書院的想法來自清華的百年戰(zhàn)略，“我們的初衷是，為未來的領(lǐng)導(dǎo)者建立互相理解的平臺(tái)。”

2016年，這座由美國(guó)黑石集團(tuán)主席蘇世民(Stephen Schwarzman)與清華大學(xué)共同籌款建立、由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家李稻葵擔(dān)任院長(zhǎng)的書院迎來了首批“蘇世民學(xué)者”，剛一開學(xué)便引發(fā)了外界的廣泛關(guān)注。9月10日開學(xué)典禮當(dāng)天，它成為了中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》頭條新聞，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬分別致賀信，中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席儀式并致辭。

了解中國(guó)，從《孫子兵法》開始

蘇世民書院

蘇世民書院坐落于清華園東北角，它的設(shè)計(jì)者、耶魯大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)羅伯特·斯特恩(Robert Stern)是后現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格的創(chuàng)始人之一。從屋頂?shù)幕彝叩郊t邊的窗格，這座合院式建筑處處透出中國(guó)元素。而在其寬敞明亮的內(nèi)部，它集教學(xué)樓、圖書館、宿舍、食堂、生活空間于一體的設(shè)計(jì)則模仿了耶魯?shù)让绹?guó)私立大學(xué)的寄宿學(xué)院，給人以中西合璧之感。

這種建筑美學(xué)上的追求，同樣體現(xiàn)在課程內(nèi)容和執(zhí)教教師的安排設(shè)置上。開學(xué)才一個(gè)月，在加拿大籍清華哲學(xué)系教授貝淡寧(Daniel Bell)與中文系教授汪暉共同開設(shè)的“中國(guó)文化、歷史和價(jià)值觀”課程中，首批“蘇世民學(xué)者”已經(jīng)開始閱讀英文版的《孫子兵法》。在課外參加哲學(xué)讀書會(huì)的學(xué)生則正在貝淡寧的指導(dǎo)下閱讀唐代名著《貞觀政要》，這是唐代史學(xué)家吳兢著的一部政論性史書，主要記載了中國(guó)初唐的一些政治、經(jīng)濟(jì)上的重大措施。

圖書館中的中國(guó)經(jīng)典名著

“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”這是美國(guó)學(xué)生柯涵對(duì)《孫子兵法》印象最深的一句。這部“兵學(xué)圣典”將避免戰(zhàn)爭(zhēng)視為上策，這大大出乎柯涵的意料。在政界學(xué)界紛紛探討中美兩國(guó)應(yīng)該如何規(guī)避新興大國(guó)挑戰(zhàn)現(xiàn)存大國(guó)的“修昔底德陷阱”時(shí)，柯涵也認(rèn)為，中國(guó)的崛起并不代表中美之間勢(shì)必要發(fā)生沖突，而互相理解正是避免沖突的重要途徑。

“我想了解中國(guó)人是如何看待自己的國(guó)家和中美關(guān)系的。”這名來自美國(guó)排名第一的文理學(xué)院威廉姆斯學(xué)院的畢業(yè)生坦言，對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)主要來自美國(guó)媒體，但他更想“親眼看看真實(shí)的情況”。

開學(xué)一個(gè)月，他對(duì)中國(guó)的了解才剛剛起步。目前，他最大的發(fā)現(xiàn)是：中國(guó)人和美國(guó)人其實(shí)非常相似，考慮問題都很實(shí)際，而不是像西方媒體中所說的那樣充滿意識(shí)形態(tài)沖突。

下一步，他將選修“環(huán)境政策與管理”、“中國(guó)改革與社會(huì)變化”、“中國(guó)政治體制”、“國(guó)際關(guān)系”等課程。他還準(zhǔn)備在書院學(xué)生組織的討論小組里和中國(guó)學(xué)生討論美國(guó)大選等熱點(diǎn)政治話題、參加清華學(xué)生會(huì)感受中國(guó)的校園政治、在籃球場(chǎng)上結(jié)交更多中國(guó)朋友，并多去清華之外接觸更廣泛的中國(guó)社會(huì)。

與希望通過外交避免戰(zhàn)爭(zhēng)的柯涵不同，主修經(jīng)濟(jì)管理的美國(guó)學(xué)生關(guān)凱歸(Zachary Kay)把商業(yè)視為中美之間的紐帶。“中國(guó)和美國(guó)的企業(yè)都能在對(duì)方國(guó)家賺很多錢，所以兩國(guó)有很多合作的空間。”他說。

畢業(yè)于美國(guó)喬治城大學(xué)的關(guān)凱歸認(rèn)為，如今美國(guó)企業(yè)不得不了解中國(guó)企業(yè)是怎么運(yùn)作的。他以前只是通過新聞媒體聽說了一些中國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的基本情況，這次來中國(guó)，是想實(shí)地了解中國(guó)企業(yè)和這里的商業(yè)環(huán)境，還有中國(guó)人和美國(guó)人思維上的差異。

為此，他加入了清華大學(xué)交響樂團(tuán)演奏貝斯，還準(zhǔn)備去中國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)。他對(duì)國(guó)有企業(yè)尤其感興趣，因?yàn)樵谒壑校@是中美經(jīng)濟(jì)間最大的差異之一。

中午就餐時(shí)間是書院學(xué)生、教授互相交流的機(jī)會(huì)

短短一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，要解答這么多“宏大”的課題，顯然難度不小。副院長(zhǎng)潘慶中介紹說，清華校方曾進(jìn)行過漫長(zhǎng)的討論，最后決定給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)，而不是灌輸式地刻意塑造某種中國(guó)形象。

譬如，在名為“Deep Dive”(深潛)的體驗(yàn)考察活動(dòng)中，學(xué)生們將被安排前往蘇州和西安——蘇州周邊大都是發(fā)達(dá)地區(qū)，而在西安市區(qū)之外不遠(yuǎn)，就有居住在窯洞里的貧困人口——“這樣的活動(dòng)將讓學(xué)生親身感知中國(guó)的不同側(cè)面。”

書院里的中國(guó)學(xué)生黃成分享了她的體會(huì)：面對(duì)不同的社會(huì)問題，即使是中國(guó)學(xué)生之間也會(huì)因?yàn)楸尘安煌胁煌捏w驗(yàn)和觀點(diǎn)，所以很難說可以對(duì)外國(guó)同學(xué)呈現(xiàn)某種固定、唯一的中國(guó)形象。而深入考察則可以讓學(xué)生親眼觀察，可能效果更佳。

書院也在師資配備上更加多元化，聘請(qǐng)來自歐美國(guó)家及亞洲、非洲發(fā)展中國(guó)家的教師，有時(shí)一門課由多名教授共同授課，避免了僅由中國(guó)教授授課的情況。不過，潘慶中介紹說，清華仍保持了對(duì)課程的主導(dǎo)性，清華師資也占重頭。而學(xué)生在選課上也有自由度，可以自主吸收知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受宣講。

清華大學(xué)還專門為每位外國(guó)學(xué)生配對(duì)了一名清華學(xué)生大使，而大使的選拔也明確體現(xiàn)了這一思路。交叉信息研究院博士三年級(jí)的學(xué)生大使蘇宇晗對(duì)記者說，由于西方媒體對(duì)中國(guó)的報(bào)道有時(shí)比較偏激，所以清華希望盡量對(duì)外國(guó)同學(xué)展現(xiàn)更全面的中國(guó)形象。

蘇世民書院美國(guó)辦公室執(zhí)行主任薛偉德(Nigel Thrift)對(duì)記者表示，書院的主要目的是推進(jìn)互相理解，因?yàn)槲磥硖幱陬I(lǐng)導(dǎo)地位的人需要理解中國(guó)、懂中文、認(rèn)識(shí)中國(guó)人。

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