新的一學(xué)期又開(kāi)始了。在孩子們愉快地重返校園的時(shí)候，家長(zhǎng)們也多了一份“固定工作”，即每天接送孩子。雖然這是一件辛苦活，但在家長(zhǎng)們看來(lái)，真正的難題是：孩子放學(xué)了，他們卻沒(méi)下班，由此帶來(lái)了“沒(méi)時(shí)間接”、“無(wú)人照看”的問(wèn)題。于是乎，一些孩子放學(xué)后只能在學(xué)校眼巴巴地等家長(zhǎng)下班，還有一些則被家長(zhǎng)接到單位去或獨(dú)自留在家中。為解決家長(zhǎng)們的后顧之憂，各種“照看模式”也悄然涌現(xiàn)，其中，備受家長(zhǎng)們關(guān)注的自然是“四點(diǎn)半學(xué)校”。近日，記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，已有多所“四點(diǎn)半學(xué)校”亮相石獅。這些“學(xué)校”運(yùn)行情況如何?家長(zhǎng)們對(duì)此又有哪些想法和建議呢?

一個(gè)尷尬的時(shí)間段

孩子進(jìn)入“開(kāi)學(xué)模式”后，市民許先生也變得忙碌了，特別是傍晚的時(shí)候。他說(shuō)，因?yàn)橐W(xué)校接孩子，有時(shí)只能拋開(kāi)手頭上的一些事情，先趕到學(xué)校把孩子接到單位，等下班后再帶孩子回家。

“如果工作上沒(méi)什么事情還好，要是忙得脫不開(kāi)身的話，便只能讓孩子在學(xué)校等我，有幾次，我去接孩子時(shí)間比較遲，到班上一看，就只有我孩子孤零零地站在校門內(nèi)。”許先生說(shuō)，孩子下午最后一節(jié)課下課時(shí)間是16:30，而他下班時(shí)間是18:00。這之間的一個(gè)半小時(shí)，他覺(jué)得是最尷尬的一個(gè)時(shí)間段。一方面，在上班時(shí)間去接孩子，即使同事和領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)說(shuō)什么，自己心里也會(huì)不好意思。當(dāng)他急匆匆趕到學(xué)校，想早點(diǎn)把孩子接到單位，有時(shí)因?yàn)槔蠋熗险n，或者班級(jí)的一些事情，他不得不在班級(jí)外面等候孩子。另一方面，孩子接到單位后，因?yàn)闆](méi)有什么去處，大部分時(shí)間便待在他的辦公室里。為了讓孩子安靜些，不影響同事工作，他只能允許孩子玩他的手機(jī)。

走訪中，記者了解到，許多家長(zhǎng)和許先生一樣，每天傍晚都為接孩子、照看孩子的事情而煩心。他們大都是雙職工家庭，在孩子放學(xué)后，大都只能將孩子接到所在單位，讓孩子“陪”他們一起上班。有些人的家雖然離學(xué)校比較近，但單獨(dú)把孩子留在家中也讓他們放心不下。家住花園城的市民陳女士告訴記者，她在金融單位上班，其丈夫在晉江工作。平時(shí)多是由她去接孩子。因?yàn)椴环奖銕Ш⒆拥睫k公室，她接到孩子后，便把孩子先送回家。早些年，家里還有老人幫忙照看孩子，但去年老人回老家后，其孩子便只能一個(gè)人留在家中。她原本要求孩子利用這段時(shí)間做作業(yè)，但孩子獨(dú)自在家時(shí)，不是看電視，就是玩電腦，根本不去做作業(yè)。她下班回家后，還得督促孩子做作業(yè)。所以孩子作業(yè)經(jīng)常是拖到很晚才做完。

近段時(shí)間，記者在傍晚六時(shí)左右途經(jīng)市區(qū)一些小學(xué)校門口時(shí)，也特別留意接孩子的情況，發(fā)現(xiàn)此時(shí)仍有孩子在校門口等候家長(zhǎng)。在與一些學(xué)校保安交流中，記者了解到，現(xiàn)在小學(xué)生一般在16:20至16:40之間就放學(xué)了。大部分學(xué)生在17:00左右被接走，17:30后，校園里的學(xué)生就比較少了，不過(guò)，有時(shí)18:00過(guò)后，仍有學(xué)生未回家。

“四點(diǎn)半學(xué)校”蹣跚而來(lái)

為解決家長(zhǎng)們傍晚時(shí)的“后顧之憂”，近年來(lái)，我市相關(guān)部門也采取了多種措施，比如，適當(dāng)延長(zhǎng)閉校時(shí)間，以便放學(xué)后學(xué)生可以在學(xué)校里等候家長(zhǎng)，一些部門、社區(qū)、企業(yè)則推出了“四點(diǎn)半學(xué)校”，讓放學(xué)后等候家長(zhǎng)的孩子有個(gè)去處。

9月9日傍晚，市區(qū)花園城24號(hào)樓旁邊的社區(qū)服務(wù)站內(nèi)，陸續(xù)走進(jìn)幾名身穿校服、背著書包的學(xué)生。在服務(wù)站內(nèi)，靠北面有一間三四十平方米大的房間，里面擺放著幾排桌子、椅子，看起來(lái)像個(gè)教室。這些學(xué)生走進(jìn)來(lái)后，便找了個(gè)位置坐下，然后從書包中拿出書本。工作人員小張告訴記者，這里便是花園城社區(qū)的“四點(diǎn)半學(xué)校”，這一學(xué)期開(kāi)學(xué)后新開(kāi)設(shè)的。雖然“開(kāi)張”沒(méi)幾天，但挺受學(xué)生和家長(zhǎng)們歡迎。每天傍晚，有許多孩子來(lái)到這里看書，做作業(yè)。“來(lái)這里的孩子都是住在花園城社區(qū)里的，這幾天經(jīng)常來(lái)的已經(jīng)有十多個(gè)了。”小張告訴記者，社區(qū)里有許多住戶都是上班族，孩子放學(xué)后，大都是獨(dú)自留在家中，讓家長(zhǎng)們很不放心。所以“四點(diǎn)半學(xué)校”開(kāi)課后，這里便成了孩子傍晚時(shí)的好去處。“我們有安排專門老師，督促孩子看書、完成作業(yè)，還會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查。當(dāng)晚上六點(diǎn)多家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，孩子作業(yè)一般都做完了。

除了花園城社區(qū)的“四點(diǎn)半學(xué)校”，位于嘉祿路與回興路岔路口也有一所“四點(diǎn)半學(xué)校”，這是由市總工會(huì)聯(lián)合迪爾思舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的。9月8日傍晚，記者走進(jìn)該培訓(xùn)中心，相關(guān)負(fù)責(zé)人趙老師告訴記者，設(shè)在該處的“四點(diǎn)半學(xué)校”是公益性質(zhì)的，主要為放學(xué)后照看孩子有困難的家長(zhǎng)提供幫助。“我們培訓(xùn)中心有場(chǎng)所有師資力量，不過(guò)學(xué)員培訓(xùn)時(shí)間主要是在周末，星期一至星期五，許多教室都是閑置的，正好可以用來(lái)給孩子們使用。”據(jù)其介紹，目前通過(guò)市總工會(huì)確定前來(lái)的孩子有20來(lái)個(gè)，這些孩子大都是附近學(xué)校的學(xué)生。

記者在采訪中了解到，其實(shí)早在2012年，我市一些企業(yè)、社區(qū)便開(kāi)始推行“四點(diǎn)半學(xué)校”，以解決職工子女、轄區(qū)群眾子女放學(xué)后的照看難題。此后，我市相關(guān)部門和一些社區(qū)也通過(guò)整合和優(yōu)化場(chǎng)地、人員等資源，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了多所“四點(diǎn)半學(xué)校”。雖然總體上數(shù)量并不多，但卻實(shí)實(shí)在在地為不少家長(zhǎng)解決難題。

家長(zhǎng)們的喜與憂

走訪中，家長(zhǎng)們對(duì)于“四點(diǎn)半學(xué)校”的做法十分贊賞，但也有喜有憂。

一位五小的家長(zhǎng)告訴記者，“四點(diǎn)半學(xué)校”能接納孩子，讓孩子在放學(xué)后有個(gè)好去處，特別是里面還有老師幫忙照看孩子，督促孩子完成作業(yè)，這大大減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，最麻煩的事情在于“沒(méi)空去接”。他說(shuō)，“四點(diǎn)半學(xué)校離孩子所上學(xué)校有一段距離，放學(xué)時(shí)路上車多人多，讓孩子自己走過(guò)去，顯然讓人不放心。如果自己去接的話，等于接送兩次，第一次接完送到‘四點(diǎn)半學(xué)校’，第二次再去‘四點(diǎn)半學(xué)校’將孩子接回家，這無(wú)疑也是一件麻煩事。”

孩子在五星小學(xué)讀書的家長(zhǎng)黃先生告訴記者，去年有一段時(shí)間，他也曾讓孩子在放學(xué)后去住處附近的“四點(diǎn)半學(xué)校”。去了幾趟后，他發(fā)現(xiàn)孩子喜歡那里。經(jīng)了解后才知道，孩子之所以喜歡去，主要是因?yàn)槟抢镉须娔X可以玩。有家長(zhǎng)反映這問(wèn)題后，那里電腦便被禁用了，其孩子便不大喜歡去了。“社區(qū)是利用圖書室來(lái)做‘四點(diǎn)半學(xué)校’，不過(guò)里面的圖書大多是孩子們不喜歡看的，再加上沒(méi)有專職人員在里面督促孩子，孩子有時(shí)還會(huì)互相爭(zhēng)吵。”

采訪中，記者也走訪了我市近年來(lái)設(shè)立的“四點(diǎn)半學(xué)校”。從走訪的情況來(lái)看，不少社區(qū)的“四點(diǎn)半學(xué)校”是依托圖書室或活動(dòng)室設(shè)立，有的擺放有一些桌椅、書籍，有的則直接使用辦公桌當(dāng)書桌。其中，有的“四點(diǎn)半學(xué)校”已經(jīng)大門緊鎖，有關(guān)人士聲稱“因?yàn)闆](méi)有孩子來(lái)，所以干脆直接關(guān)門了”，有的“四點(diǎn)半學(xué)校”雖然開(kāi)著門，傍晚時(shí)也未見(jiàn)學(xué)生身影。對(duì)于此，相關(guān)人士表示，要辦好“四點(diǎn)半學(xué)校”并非易事，不僅要有相應(yīng)的設(shè)施，還需要配備專職人員，要不，有的孩子來(lái)幾天就不再來(lái)了。

如何才能走得更好？

隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是城市化進(jìn)程的加快，放學(xué)后孩子的接送和照看問(wèn)題逐漸凸顯。為解決這一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)許多城市都推出“四點(diǎn)半學(xué)校”，比如青島、寧波、長(zhǎng)沙、廈門。與石獅毗鄰的晉江，在2013年開(kāi)始，便通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式，向社工組織購(gòu)買社區(qū)服務(wù)，在多個(gè)社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校里開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)半學(xué)校”。該項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容包括：照看前來(lái)的孩子，并為孩子提供課業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)，取得了較好的社會(huì)效果。

為讓“四點(diǎn)半學(xué)校”能發(fā)展得更好，有關(guān)人士建議，一方面，有關(guān)部門可以整合資源，利用社區(qū)、學(xué)?；蛘咭恍﹩挝恢虚e置的場(chǎng)所，組織志愿者或退休教師等，開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)半學(xué)校”，并完善管理制度，為孩子們科學(xué)安排課程，或組織開(kāi)展有益的活動(dòng)。另一方面，可以學(xué)習(xí)、借鑒周邊城市的做法，將“四點(diǎn)半學(xué)校”納入政府購(gòu)買服務(wù)范圍，并積極探索青少年兒童放學(xué)后的“社區(qū)照看”模式，提升社會(huì)管理能力。采訪中，一些家長(zhǎng)則希望“四點(diǎn)半學(xué)校”能進(jìn)駐學(xué)校。這樣孩子放學(xué)后，不用離開(kāi)學(xué)校，即可進(jìn)入“四點(diǎn)半學(xué)校”，避免家長(zhǎng)的“二次接送”。