2015年1月，涿鹿中學(xué)“三疑三探”課堂。圖片來源：涿鹿教育信息網(wǎng)

剝洋蔥：陰謀?

郝金倫：我樹敵太多了。曾經(jīng)有些領(lǐng)導(dǎo)給我寫條子，讓我做違反原則的事，我把條子全部退回去了。還有，那天上訪的人，有些人的孩子所在的學(xué)校并沒有搞“三疑三探”教改，還有人沒有孩子。

談教改質(zhì)疑

“監(jiān)控老師?這是對教改的巨大侮辱”

剝洋蔥：涿鹿原來有自己的教改模式，你上任后廢棄了。

郝金倫：涿鹿中學(xué)以前有一個“三環(huán)五步”、后來叫“綠色課堂”的教改模式，因為推的力度不夠，方法不科學(xué)，沒有什么老師用，已經(jīng)名存實忙。

我剛當(dāng)局長時，去聽課，他們就讓老師和學(xué)生表演了一番。這個模式已經(jīng)成為形式主義了，我覺得有改革的必要。

剝洋蔥：反對改革的家長們認(rèn)為，成績好的孩子在“三疑三探”模式下會越來越自信，普通孩子則越來越沉默。這是犧牲普通孩子去成就少部分尖子生。

郝金倫：這是一個錯誤解讀。“三疑三探”有一個原則：學(xué)困生先講，中等生補充，優(yōu)等生評價。學(xué)困生不講以前，是不允許中等生和優(yōu)等生發(fā)言的。“好的越來越好，差的越來越差”只是部分家長的主觀臆測而已。

剝洋蔥：你們想過辦法消除家長的誤解嗎?

郝金倫：我主要的方式是邀請家長進(jìn)課堂;此外，去年夏天，我把1000多名反對的家長集中起來，進(jìn)行講解。

當(dāng)時有人建議我找七八百個支持我的家長，我認(rèn)為這是找“托兒”，沒同意。我很自信，我做的是正確的事情，不需要虛張聲勢。

我還辦了一個全省教育系統(tǒng)最大的微信平臺“涿鹿家庭教育”，向家長推送科學(xué)育人的理念。