“同學(xué)們統(tǒng)計(jì)，29次掌聲與笑聲，來自我在廈大畢業(yè)典禮的追問：你可以從大學(xué)帶走什么?——大學(xué)最值得帶走的不是知識(shí)，而是‘45度角仰望星空’的姿勢(shì)……不要隨便叫一個(gè)陌生男人‘老公’，無(wú)論他多么有名，多么有錢……20年后，你是否還有勇氣，把你頭上戴的烏紗帽，扔到天上去，讓笑聲響徹云霄?……請(qǐng)攜帶好自己的隨身物品，比如小師妹，如果她方便攜帶的話……”

鄒振東沒想到，兩天前他在廈門大學(xué)畢業(yè)典禮上做的演講反響會(huì)這么強(qiáng)烈。有學(xué)生聽完后評(píng)論到“真有種蕩氣回腸的感覺!估計(jì)很多小師妹都不想走了吧?”有家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮結(jié)束后拉住他，要跟他合影，因?yàn)楸凰难葜v所觸動(dòng)。南方周末微信公號(hào)昨晚推送演講內(nèi)容后，閱讀量迅速破十萬(wàn)，很多不同年齡身份的網(wǎng)友在下面留言，抒發(fā)感慨。

鄒老師滿懷深情的演講不僅勾起畢業(yè)生對(duì)校園的種種眷戀，也用詼諧的語(yǔ)言點(diǎn)出人生中需要不斷思考的問題，你能從學(xué)校帶走些什么?你想度過怎樣的一生?在沉重的現(xiàn)實(shí)里能否繼續(xù)展開理想之翼?

兩年前，鄒振東從廈門衛(wèi)視總監(jiān)、廈門廣播電視集團(tuán)副總編輯的職位退下，來到廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院，當(dāng)起了他一直夢(mèng)想成為的專職教授。說起自己的那群年輕學(xué)生，他激動(dòng)地說，“我很崇拜他們!”

媒記君對(duì)鄒老師的演講也很感興趣，尤其是那句“不要隨便叫一個(gè)陌生男人‘老公'”，于是迅速聯(lián)系到了這位廈大新聞傳播學(xué)院的教授，與他聊了聊。

“小師妹”就是你的青春啊!

媒記君：鄒老師好，我看到您在廈門大學(xué)畢業(yè)典禮中的演講中提到了一句話：不要隨便叫一個(gè)陌生男人“老公”，不管他多么有名，多么有錢。怎么會(huì)想到要在畢業(yè)典禮上說這個(gè)?

鄒振東：實(shí)際上這是跟我的“百分之一理論”有關(guān)，也就是說你可能一百次都要隨波逐流，但你必須要給你的人生留下百分之一的空間。我不是全面批評(píng)這樣一種網(wǎng)絡(luò)流行文化，我只是把它定義為隨波逐流的“波”和“流”，很多人可能會(huì)去追逐這種時(shí)尚，但我想對(duì)我的學(xué)生建議：你應(yīng)該保留人生的一點(diǎn)空間，有時(shí)候可以不去追逐潮流。

媒記君：您怎么看待南方周末的微信公號(hào)在發(fā)布您的這篇演講稿的時(shí)候刪掉了這句話?

鄒振東：我很多幽默調(diào)侃的部分其實(shí)都被刪了。我理解，不同的媒介需要不同的文本，比如《人民日?qǐng)?bào)》是一種文本，《環(huán)球時(shí)報(bào)》是一種文本，我尊重不同文本的選擇。我非常清楚這是畢業(yè)典禮，是一個(gè)莊嚴(yán)的場(chǎng)合，但是我面對(duì)的是一群活潑的靈魂。我們不能總是想給同學(xué)們直接輸送維生素，也可以做成他們喜歡的蘋果、菠蘿或者果凍。

媒記君：我注意到您在演講中有兩次提到了“小師妹”，說大學(xué)里很多東西帶不走，但是小師妹可以帶走。您想通過“小師妹”來表達(dá)什么?

鄒振東：其實(shí)有句話是我特別想傳達(dá)的——你能帶走的東西，才是大學(xué)真正改變你的東西。我先列舉了幾個(gè)帶不走的東西，比如圖書館、食堂，但我講到“小師妹”，有人覺得很好玩，這對(duì)于很多人是一種非固定資產(chǎn)，或者說無(wú)形資產(chǎn)嘛。其實(shí)，“小師妹”就是指你的青春啊，你的青春記憶是可以帶走的。有些學(xué)生也許并不喜歡學(xué)校，因?yàn)槭芰艘恍┐煺?，但無(wú)論如何他最美好的歲月是在這座學(xué)校里。

媒記君：您說大學(xué)中最值得帶走的是“45度角仰望星空”的姿勢(shì)，那您覺得什么樣的人算是在仰望星空呢? 比如說在您比較熟悉的媒體領(lǐng)域里，這種姿態(tài)如何表現(xiàn)?

鄒振東：在大學(xué)里很容易培養(yǎng)出一批理想主義者，仰望星空的人?？墒堑搅藢W(xué)校外面，現(xiàn)實(shí)是非常殘酷的，可能一百個(gè)人都低頭了，但如果你仍然能把大學(xué)里這個(gè)仰望星空的姿勢(shì)保持下來，那就是一件非常難得的事。我有提到，這種姿勢(shì)其實(shí)就是帶有一種批判精神，不迷信，不盲從，永遠(yuǎn)對(duì)現(xiàn)狀不滿足，想要改造世界，擁抱世界上的美好。

我覺得現(xiàn)在媒體領(lǐng)域，面臨著一個(gè)大浪潮，出現(xiàn)了強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)主義趨勢(shì)，比如有的人開始跳槽或者創(chuàng)業(yè)，但其實(shí)不是說跳槽的人就沒有理想，關(guān)鍵是看你是不是還想著要去改造世界。

媒記君：“20年后你是否有勇氣把頭上的烏紗帽扔到天上去，讓笑聲響徹云霄”，這句話很霸氣啊，您是在現(xiàn)實(shí)中看到什么事情受到了啟發(fā)?

鄒振東：我看到同學(xué)們把學(xué)士帽、碩士帽扔出去，我在想這些東西不是你夢(mèng)寐以求的嗎?可是我覺得最后的合影非常有意思：把帽子摘下來，扔到天上去。是，我要追求這個(gè)目標(biāo)，但這并不是我真正的目標(biāo)。而且它最重要的狀態(tài)是哈哈大笑，如果你把它扔上去的時(shí)候是悲壯的，那就不對(duì)了。我不否認(rèn)烏紗帽是你想要的，以及任何你千辛萬(wàn)苦得到的“帽子”，比如地位啊，待遇啊，未來你是否還有勇氣把它們拋開，這就意味著你是否能看到更重要的東西。我并不是說功名利祿你不需要，但它未必是你最重要的。

上課就是在傳播，你收視率不好能怪觀眾嗎?

媒記君：這次您在畢業(yè)典禮上的演講獲得了29次掌聲，之前有想到反響會(huì)這么好嗎?后來收到了哪些有意思的反饋?

鄒振東：我是覺得效果會(huì)挺好，但沒想到這么好。有很多反饋，比如有個(gè)同學(xué)給我評(píng)論說“看標(biāo)題讓我回憶了三分鐘，打開聽的時(shí)候讓我狂笑了三十分鐘，聽完讓我能回味三個(gè)月，幽默過后的思索讓我最少受益三十年。”有的同學(xué)說更舍不得這個(gè)學(xué)校了，還有我沒想到會(huì)在離開的校友中產(chǎn)生廣泛的共鳴，他們說很想穿越回來，還能在這個(gè)禮堂里鼓掌。還有些家長(zhǎng)要跑過來跟我合影，說他們聽了覺得很有感觸。

媒記君：您在演講中用了一些比較有趣的表達(dá)，比如“三觀碎了一地”，“寶寶心里苦”，看得出來您對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行文化很了解，作為大學(xué)教授主動(dòng)去使用這些語(yǔ)言也是挺難得的。您為什么會(huì)在畢業(yè)典禮演講上使用這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)?

鄒振東：我是傳播學(xué)教授，其實(shí)教育本身就是一種傳播。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)并不是我想去迎合他們，只是換一種輸入法而已。我們生活中90%的矛盾并不是核心利益的矛盾，而是雞毛蒜皮的事，而這其中又有90%是傳播方法的問題。比如，你打個(gè)“呵呵”，年長(zhǎng)一點(diǎn)的人看著是很親切，但小朋友看到就毛骨悚然，說你想干什么。我并沒有堆砌網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不是想表明我有多么懂你，只是換一種方法來跟學(xué)生交流。

媒記君：您在課堂上也會(huì)使用類似的語(yǔ)言風(fēng)格嗎?

鄒振東：是啊，所以我的課學(xué)生應(yīng)該覺得比較有意思。我以前說過“上課睡覺是老師的錯(cuò)”，很多老師就說怎么會(huì)是自己的錯(cuò)呢，我說是啊，上課是在傳播，你收視率不高能怪觀眾嗎?

媒記君：您是從業(yè)界來到高校的，如何看待現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校的新聞教育?覺得跟現(xiàn)實(shí)情況有明顯脫節(jié)嗎?

鄒振東：脫節(jié)是相當(dāng)嚴(yán)重。很多人覺得你教的東西根本沒用，但其實(shí)我覺得我們培養(yǎng)的是下一個(gè)十年的媒體人才，并不是馬上就要能用上的人才?，F(xiàn)在很多學(xué)生就想去學(xué)怎么做微信，怎么推送，這個(gè)確實(shí)是一方面的目標(biāo)，但未來十年，假如微信或者BAT不行了的時(shí)候，我們要為下一個(gè)BAT創(chuàng)造人才，這才是學(xué)院該做的事情。

媒記君：那對(duì)于當(dāng)下比較紅火的事物，比如直播、網(wǎng)紅這些您有什么看法?

鄒振東：我覺得所有這些網(wǎng)紅，我們都應(yīng)該用一種豁達(dá)的眼光去看待。按照我的理論，主流輿論并不是最活躍的，次主流輿論才是最活躍的，比如主流輿論是“人要吃飯”，如果新聞每天播就很沒意思;而次主流輿論是“轉(zhuǎn)基因能不能吃”，就更容易引起大家的關(guān)注和討論。這些東西本來就符合傳播規(guī)律，之前有人說 “屠呦呦不如黃曉明紅”，我認(rèn)為這很正常啊。

媒記君：您平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該有接觸很多90后、95后的學(xué)生，他們?cè)谀壑惺鞘裁礃拥囊粋€(gè)群體?

鄒振東：我很崇拜他們!他們很傲嬌啊，說的話我聽不懂啊(笑)如果我努力模仿，但模仿得不正確，更被嘲笑，說你還不如不模仿。我經(jīng)常想方設(shè)法混入一些年輕人多的微信群，比如新榜的“中國(guó)微信500強(qiáng)”，我可能是混進(jìn)入的唯一一個(gè)教授吧，雖然我不怎么發(fā)言，但至少我從里面得到了很多時(shí)尚的表情包。還有就是不恥下問，有什么不懂的就馬上問。每一代都覺得下一代是垮掉的一代，但其實(shí)每一代都發(fā)現(xiàn)先垮掉的是自己而不是下一代。所以我對(duì)年輕人是崇拜的，我覺得他們比我們好，比我們強(qiáng)。