為企業(yè)輸送高技能人才

九成畢業(yè)生在福建就業(yè)

為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率，泉州各高校充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，努力構(gòu)建校企合作平臺。目前，泉州高校共與450多家年產(chǎn)值億元以上企業(yè)建立了校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，校企雙方在聯(lián)合培養(yǎng)人才、共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)、組織企業(yè)員工培訓(xùn)、高校教師到企業(yè)掛職鍛煉、畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)等方面構(gòu)建起深度融合的校企合作平臺。其中，高職院校層面中合作企業(yè)數(shù)達(dá)1294家。開設(shè)的“訂單班”每年為企業(yè)輸送3000多名高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。已建設(shè)國家級實(shí)訓(xùn)基地10個、省級實(shí)訓(xùn)基地18個。

同時，各高校積極創(chuàng)新校企合作新模式，如黎明職業(yè)大學(xué)探索總結(jié)出了“研發(fā)服務(wù)+訂單培養(yǎng)”、“實(shí)體融合+項目化教學(xué)”、“集團(tuán)化辦學(xué)+行業(yè)指導(dǎo)”、“訂單融入+任務(wù)驅(qū)動”、“行業(yè)培訓(xùn)+課程融合”等5種校企合作模式；泉州信息工程學(xué)院根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成了“園中校”、“校中廠”、“廠中校”的人才培養(yǎng)三維格局；福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院集高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)、職后教育培訓(xùn)與鑒定、電力行業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)技能實(shí)訓(xùn)基地等功能于一體，設(shè)有發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電廠熱能動力裝置、機(jī)電一體化等近30個專業(yè)等等。

據(jù)統(tǒng)計，近三年來泉州高校畢業(yè)生平均就業(yè)率均達(dá)98％以上，其中2014年高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生在泉州就業(yè)的占55％，在福建就業(yè)的占92.7％。

組建8個職業(yè)教育集團(tuán)

促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合

為了進(jìn)一步推進(jìn)高校培養(yǎng)的人才與產(chǎn)業(yè)的對接，各高校積極組建專業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)。目前，泉州由7所高職院校牽頭，行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等共同參與組建了醫(yī)藥護(hù)理（省級）、建筑、經(jīng)貿(mào)、信息、紡織、幼教、機(jī)械、鞋業(yè)等8個職業(yè)教育集團(tuán)。這些職業(yè)教育集團(tuán)的成立，進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育資源整合、共享，加強(qiáng)了職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的初步融合。

此外，各高校主動應(yīng)對產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，積極與企業(yè)聯(lián)合開展課題研究，推進(jìn)高?？萍汲晒膶雍娃D(zhuǎn)化，為泉州產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供科研和技術(shù)支持。目前，泉州高校累計參與組建2個工程技術(shù)研發(fā)中心、16個企業(yè)研究開發(fā)中心、4個行業(yè)技術(shù)開發(fā)中心、22個實(shí)驗(yàn)室、11個產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟；高職院校建有各級科研平臺21個，2014～2015學(xué)年共完成省級以上科研項目172項、獲省級重大科研成果獎15項、年度科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到716萬元、年度技術(shù)服務(wù)收入達(dá)到1909萬元。

在積極面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)方面，各高校充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源和職業(yè)技能鑒定站，面向社會和企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證培訓(xùn)、繼續(xù)教育等，幫助企業(yè)提升員工職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)。目前，泉州高職院校建設(shè)的職業(yè)技能鑒定站可鑒定工種數(shù)達(dá)255個。在2014～2015學(xué)年度，全市高職院校已面向社會培訓(xùn)9.8萬人次。

“三百六十行，行行出狀元，只要在一個行業(yè)里做出一流的水平就是值得自豪的。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)高考改革的方向，高考將分為技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式，以后高校也將分為這兩種類型，這是我國高等教育改革的一個大方向。但不管是上本科院校還是專科院校，家長仍要引導(dǎo)孩子理性地填報志愿，選擇孩子感興趣的專業(yè)，并向他們灌輸責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，讓他們扎實(shí)地學(xué)好技能，今后為社會作出貢獻(xiàn)。

□來源：泉州晚報 記者曾聰虹 陳玉珍 通訊員黃洺鋆