減量

書(shū)面作業(yè)少了 課后實(shí)踐多了

● “我們按照學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)的要求，強(qiáng)化了學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。”

——合肥市瑤海區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)張真珍

● “這次的寒假作業(yè)很有意義，希望我設(shè)計(jì)的機(jī)器人可以幫助到游客。”

——池州市第十一中學(xué)學(xué)生陳文琪

“我現(xiàn)在掌握了一項(xiàng)新技能，學(xué)會(huì)了做雞蛋餅。”2月25日，正值課間休息，合肥市瑤海區(qū)行知小學(xué)四年級(jí)學(xué)生雷一楊對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)在作業(yè)少了，他利用課后時(shí)間，學(xué)會(huì)了不少家務(wù)活。

為了讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到東西，行知小學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面下了一番功夫。“我們按照學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)的要求，強(qiáng)化了學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。”行知小學(xué)校長(zhǎng)張真珍說(shuō)。剛剛過(guò)去的寒假，行知小學(xué)學(xué)生們收到了一份別樣的寒假生活指導(dǎo)。指導(dǎo)手冊(cè)通過(guò)“閱讀虎”“勞動(dòng)虎”“健康虎”“愛(ài)國(guó)虎”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩倨趷?ài)閱讀、多勞動(dòng)、勤鍛煉，也感受年俗、健康防疫，關(guān)心冬奧等國(guó)家大事。

告別“題海”，豐富作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)更感興趣。“實(shí)行‘雙減’后，學(xué)校不再布置重復(fù)、機(jī)械式作業(yè)，更加注重根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律布置實(shí)踐性、探究性的作業(yè)。”池州市第十一中學(xué)一位老師說(shuō)，過(guò)去學(xué)生作業(yè)更多是做題訓(xùn)練，現(xiàn)在則會(huì)讓同學(xué)們?cè)诟黝?lèi)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

陳文琪是池州市第十一中學(xué)的一名八年級(jí)學(xué)生，寒假期間，她在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出一個(gè)旅游助手機(jī)器人，既可以幫游客存放物品也可以為游客講解風(fēng)景。“這次的寒假作業(yè)很有意義，希望我設(shè)計(jì)的機(jī)器人可以幫助到游客。”陳文琪說(shuō)。

據(jù)了解，寒假期間，池州市第十一中學(xué)為學(xué)生們布置了既富挑戰(zhàn)性又有趣味性的實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)。蔬菜形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告、物品改良設(shè)計(jì)圖……五花八門(mén)的新學(xué)期入學(xué)“作業(yè)”成果是學(xué)生們?cè)诤倨陂g走進(jìn)自然和生活的證明，也是學(xué)校在“做”中“學(xué)”的生動(dòng)實(shí)踐。

提質(zhì)

作業(yè)設(shè)計(jì)更新

課堂教學(xué)更活

● “把最難的教學(xué)任務(wù)在課堂上解決掉，這不僅給家長(zhǎng)減負(fù)，也給學(xué)生更多的自由時(shí)間。”

——東至縣昭潭鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教師葉蘭芳

● “作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)際上是教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的反映，對(duì)學(xué)生作業(yè)減負(fù)提質(zhì)大有裨益。”

——合肥市瑤海區(qū)行知小學(xué)數(shù)學(xué)教師白美麗

“你們看，春天來(lái)了，樹(shù)葉花草的顏色、形狀有什么不同?”2月25日上午10時(shí)，東至縣昭潭鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教師葉蘭芳正在為202班的孩子們上一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。孩子們圍著桃樹(shù)興高采烈地議論著，有些孩子還拿著畫(huà)筆對(duì)著桃花描摹。

“以前我覺(jué)得寫(xiě)作文好難，不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在課堂上老師幫我們打開(kāi)了思路，感覺(jué)可以寫(xiě)很多關(guān)于春天的故事。”二年級(jí)學(xué)生金子妍說(shuō)。

“把最難的教學(xué)任務(wù)在課堂上解決掉，這不僅給家長(zhǎng)減負(fù)，也給學(xué)生更多的自由時(shí)間。”葉蘭芳告訴記者，有些課書(shū)本講解就十來(lái)分鐘，剩余時(shí)間就是帶孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

促進(jìn)學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)，根本上還得從教學(xué)上抓起，將課堂效率提高。記者采訪中了解到，與以往相比，“雙減”之后的課堂，更注重“啟發(fā)式”教學(xué)。

為了讓學(xué)生在作業(yè)階段更輕松，昭潭鎮(zhèn)中心小學(xué)探索建設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心、以核心素養(yǎng)為本的課堂教學(xué)。“為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)核心活動(dòng)，讓他們獨(dú)立思考，學(xué)生有啥問(wèn)題，老師及時(shí)溝通解決。在這樣的課堂上，孩子們學(xué)習(xí)能力能夠得到更好的提升。”昭潭鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)查志輝說(shuō)，以高年級(jí)作文為例，學(xué)校對(duì)教與學(xué)的方式進(jìn)行了大膽嘗試和改變，把寫(xiě)作任務(wù)前置，學(xué)生在單元學(xué)習(xí)之初預(yù)先了解本單元當(dāng)中的寫(xiě)作主題是什么，留出時(shí)間讓他們觀察生活中的寫(xiě)作素材。“學(xué)生有了一定的積累，寫(xiě)作文就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，在課堂上就能把作文作業(yè)完成。”

去年9月，省教育廳下發(fā)《安徽省教育廳關(guān)于舉辦全省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的通知》，提出以賽促研、促教，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

合肥市行知小學(xué)數(shù)學(xué)教師白美麗從去年開(kāi)始一直在準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，如今她主創(chuàng)的一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)通過(guò)了瑤海區(qū)初賽，將參加更高一級(jí)的比拼。“作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)際上是教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的反映，對(duì)學(xué)生作業(yè)減負(fù)提質(zhì)大有裨益。”白美麗說(shuō)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，她特意將學(xué)校、國(guó)家的熱點(diǎn)事件如春節(jié)、冬奧、女足等編入設(shè)計(jì)內(nèi)容，拉近學(xué)生與作業(yè)本身之間的聯(lián)系，增加作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。

增效

加強(qiáng)老師培訓(xùn)

推進(jìn)家校合作

● “強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)生在課堂上學(xué)足學(xué)好，才能減輕課后的負(fù)擔(dān)，讓‘雙減’真正落地，見(jiàn)到效果。”

——東至縣教學(xué)研究室主任吳秉華

● “學(xué)校布置的作業(yè)比以前少多了，但作業(yè)質(zhì)量并沒(méi)有明顯提升，起不到鞏固學(xué)習(xí)的效果。”

——合肥市一學(xué)生家長(zhǎng)

“強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)生在課堂上學(xué)足學(xué)好，才能減輕課后的負(fù)擔(dān)，讓‘雙減’真正落地，見(jiàn)到效果。”在東至縣教學(xué)研究室主任吳秉華看來(lái)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校要做好兩件事，一是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。

為此，東至縣教育局正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課堂教學(xué)基本要求。同時(shí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每一名學(xué)生。

“真正做到學(xué)生作業(yè)減量體質(zhì)，教師是直接的負(fù)責(zé)人。”白美麗說(shuō)，中小學(xué)各科教學(xué)老師水平層次不齊，有些能及時(shí)跟上“雙減”政策，更新教法，但有些還是沿用老辦法，創(chuàng)新不足。她建議，相關(guān)部門(mén)還要對(duì)老師進(jìn)行常態(tài)性、全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升老師政策理解水平和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)減少學(xué)生作業(yè)還存在一定的焦慮和擔(dān)憂。“學(xué)校布置的作業(yè)比以前少多了，但作業(yè)質(zhì)量并沒(méi)有明顯提升，起不到鞏固學(xué)習(xí)的效果。”合肥市一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，為了讓女兒課后多一點(diǎn)練習(xí)，他從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了輔導(dǎo)作業(yè)，并督促女兒按時(shí)完成。

“‘雙減’后學(xué)校這邊作業(yè)是減少了，但很難保證家長(zhǎng)不會(huì)給孩子加‘碼’。”張真珍說(shuō)。為了給學(xué)生真正減負(fù)，學(xué)校在抓好教學(xué)水平提升、作業(yè)管理和監(jiān)督的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)家校溝通，共同推動(dòng)為學(xué)生減負(fù)這項(xiàng)工作。(記者 李明杰 阮孟玥)