有著30年教育工作經(jīng)驗(yàn)的趙為船，真正接觸職業(yè)教育卻是從2016年開始，那一年，他被任命為漳州市職教中心副主任。在這個(gè)崗位上，趙為船深刻感受到黨和國家對職業(yè)教育的高度重視，感受到職業(yè)教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，也更加堅(jiān)定了他要在職業(yè)教育這塊熱土上有所作為的信心。2018年1月，趙為船被任命為漳州第二職業(yè)中專學(xué)校黨委書記、校長，站在職業(yè)教育第一線的他，感覺肩上的擔(dān)子更重了，但實(shí)現(xiàn)自己理想的平臺(tái)也更大了。

三年來，趙為船積極推進(jìn)“職業(yè)教育+非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，把徐竹初木偶頭雕刻、高少萍剪紙藝術(shù)等非遺項(xiàng)目引進(jìn)職業(yè)教育課堂，讓優(yōu)秀閩南傳統(tǒng)文化、非遺項(xiàng)目在職業(yè)教育校園生根、開花、結(jié)果，將非遺文化融入專業(yè)課程建設(shè)，促進(jìn)了閩南優(yōu)秀文化的傳承，堅(jiān)定了師生文化自信。通過“非遺+互聯(lián)網(wǎng)”“非遺+文創(chuàng)”“非遺+3D打印”“非遺+AI機(jī)器人”等項(xiàng)目推動(dòng)非遺進(jìn)課堂思政化。在此基礎(chǔ)上，由趙為船主持完成的《“道術(shù)器一統(tǒng)”非遺文化傳承人才培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新》項(xiàng)目榮獲2020年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并被推薦參加全國評(píng)審。“校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校黨建工作的重要內(nèi)容。用高雅藝術(shù)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，是教育題中應(yīng)有之義。”談到校園文化對于學(xué)校發(fā)展的重要性，趙為船是這么說的。

學(xué)校發(fā)展，離不開廣大的師生，唯有凝聚廣大師生合力，才有不竭的動(dòng)力。三年來，趙為船堅(jiān)持以師生成長為中心，通過“問政于師生、問需于師生、問計(jì)于師生”，虛心聽取他們的意見建議，充分激發(fā)師生員工的創(chuàng)造活力，凝聚推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的最大合力。學(xué)校還通過開展主題鮮明的文體活動(dòng)，讓廣大師生感受到集體溫馨和組織帶來的幸福感、獲得感、安全感。此外，趙為船堅(jiān)持以黨建帶工建帶團(tuán)建，創(chuàng)建黨工團(tuán)一體化工作格局，引領(lǐng)大家同心合力、同頻共振、同向發(fā)展，人人都為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策，校園處處洋溢著奉獻(xiàn)者奮斗者的激情。

職業(yè)教育的發(fā)展，離不開實(shí)訓(xùn)課的深入開展，實(shí)訓(xùn)可以說是為中職教育打開了一扇窗。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師難招聘一直是困擾中職教育發(fā)展的一大難題，有些文憑夠的人才卻技能水平不夠，有技能水平的人才卻不一定有足夠的文憑。為了讓學(xué)校能夠?qū)?shí)訓(xùn)課開得更有質(zhì)量，更受學(xué)生喜歡，趙為船積極探索，通過開展校企合作，與社會(huì)上有實(shí)力的培訓(xùn)公司達(dá)成合作協(xié)議，聘用公司技師為學(xué)校實(shí)訓(xùn)課老師并及時(shí)考察和培訓(xùn)。據(jù)了解，學(xué)校已經(jīng)和多家公司達(dá)成合作協(xié)議，聘請了35名校外技師來學(xué)校為學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，擔(dān)任兼職老師，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。趙為船說，“實(shí)訓(xùn)課辦得好，職業(yè)技能才能熟練掌握。同時(shí)更重要的是我們要在實(shí)訓(xùn)課中，培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生做到‘精益求精，力求完美’。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能為國家的建設(shè)添磚加瓦。”

(⊙劉健寧 文 林昕昕 圖)