每次跟人談起自己的大學(xué)專業(yè)，林晴(化名)總要激動(dòng)地做一番科普：“這是一個(gè)很‘硬漢’的工科專業(yè)，不是新聞專業(yè)……”

林晴是一名媒體工作者，在福建從事文字工作近十載。步入社會(huì)前，她是一個(gè)名副其實(shí)的工科女：高中學(xué)理科，大學(xué)讀工科專業(yè)——浙江傳媒學(xué)院廣播電視工程專業(yè)。不過，這個(gè)專業(yè)跟林晴填報(bào)時(shí)所想象的大相徑庭。

高考那一年，林晴考差了。拒絕復(fù)讀的她認(rèn)為，與其填報(bào)211大學(xué)的普通專業(yè)，還不如選擇一般學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)。那是2008年，網(wǎng)絡(luò)沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，但林晴填報(bào)專業(yè)時(shí)也做了些功課——她發(fā)現(xiàn)浙江傳媒學(xué)院的廣播電視工程是浙江省重點(diǎn)專業(yè)、浙江省“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)。林晴的父親是一名記者，不希望“女承父業(yè)”。“我爸覺得工科很酷，也支持我填報(bào)廣播電視工程。”

但林晴對(duì)這個(gè)專業(yè)所學(xué)課程、從事崗位卻不甚了解，以為是新聞相關(guān)專業(yè)。當(dāng)時(shí)，她腦海中畢業(yè)后從事的工作，便是坐在十幾個(gè)電視屏幕前，想看哪個(gè)看哪個(gè)!“我從小就很喜歡看電視，覺得這個(gè)職業(yè)一定很幸福。”

就這樣，在一系列美麗的誤會(huì)下，林晴踏入了大學(xué)校門，也慢慢發(fā)現(xiàn)了廣播電視工程專業(yè)的“真容”。其實(shí)，廣播電視工程主要培養(yǎng)在廣電、通信、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域從事數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、視音頻監(jiān)控等技術(shù)的研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

林晴說，廣播電視工程專業(yè)不僅要?jiǎng)幽X還要?jiǎng)邮?mdash;—畫電路圖、焊電路板、制作單片機(jī)、搭設(shè)轉(zhuǎn)播車、碼代碼……這個(gè)專業(yè)跟電工有點(diǎn)像，從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)物呈現(xiàn)都要了解，因?yàn)樗麄兙拖耠娨暸_(tái)的“心臟”，提供技術(shù)保障。

大學(xué)期間，她制作的第一個(gè)實(shí)物是門鈴。除了要懂設(shè)計(jì)原理，搞清楚它為什么會(huì)響，還要把它實(shí)現(xiàn)出來，“我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了30多種音樂，做出來時(shí)覺得自己很厲害。”不過，這偶爾的成就感，也擋不住林晴的“吐槽”，“這是一個(gè)聽起來很酷，學(xué)起來有點(diǎn)痛苦的專業(yè)，連電焊都要學(xué)，非常‘硬漢’。”

畢業(yè)后，林晴有不少同學(xué)去了電視臺(tái)，但她沒有從事本專業(yè)，選擇了文字崗。“最初只是想過渡一段時(shí)間，但這一行更加注重實(shí)踐，電視技術(shù)更新?lián)Q代太快了，一開始沒跟上，后面就完全跟不上了。”林晴說，現(xiàn)在同學(xué)群里還經(jīng)常探討專業(yè)內(nèi)容，但她已經(jīng)完全看不懂了。

雖然沒有在電視行業(yè)，但林晴認(rèn)為這是一個(gè)發(fā)展前景很好的專業(yè)，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)電視的迅速發(fā)展以及電視節(jié)目的多元化，如果年輕人能發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，還是有很多發(fā)展機(jī)會(huì)的。“有點(diǎn)遺憾沒有從事本專業(yè)，但這也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，家里要是網(wǎng)絡(luò)壞了，我看下電路圖，就能簡(jiǎn)單修理。從這方面來說，是受益終身的。”(記者柯小嬌)