設(shè)置模擬法庭、法律診所等課程，授課中引入真實(shí)案例，通過(guò)模擬庭辯、聽(tīng)證、會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人，讓學(xué)生親身經(jīng)歷案件從著手到解決的全過(guò)程，最大程度上還原實(shí)踐中的復(fù)雜情況，這是安徽大學(xué)法學(xué)院近年來(lái)在人才培養(yǎng)中走出的一條新路。

“在多次模擬實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何在海量的文獻(xiàn)資料中抓住精髓、明晰思路;學(xué)會(huì)了如何面對(duì)合議庭的提問(wèn)，在緊張而有限的時(shí)間里迅速、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)。法學(xué)逐漸不再是抽象的，具化為鮮活的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”安徽大學(xué)法學(xué)院2018級(jí)本科生彭亦霖說(shuō)。經(jīng)過(guò)扎實(shí)訓(xùn)練，她本科階段先后在國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)模擬法庭大賽中脫穎而出，已被推免至上海交通大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。

2014年以來(lái)，安徽大學(xué)法學(xué)院將實(shí)踐教學(xué)全面融入到培養(yǎng)體系之中，主動(dòng)謀求與法治實(shí)務(wù)部門(mén)合作，打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，著力探索“共建、共育、共享”的協(xié)同育人機(jī)制，將法律實(shí)務(wù)部門(mén)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引入高校，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合交互，打造卓越法治人才培養(yǎng)共同體。為服務(wù)長(zhǎng)三角地區(qū)發(fā)展規(guī)劃和“三地一區(qū)”建設(shè)發(fā)展需要，學(xué)院圍繞法學(xué)高峰學(xué)科設(shè)立了“人工智能法學(xué)”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)”“生態(tài)法學(xué)”“長(zhǎng)三角創(chuàng)新發(fā)展法治保障”四個(gè)學(xué)科方向，新培育營(yíng)商環(huán)境法治化、企業(yè)合規(guī)兩個(gè)學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)院還組織教師、學(xué)生開(kāi)辦勞動(dòng)法律中心、法律援助志愿者協(xié)會(huì)，長(zhǎng)期無(wú)償為社會(huì)弱勢(shì)群體提供法律服務(wù)，近10年來(lái)提供法律咨詢(xún)超過(guò)3萬(wàn)人次，代理法律案件超過(guò)1000件，挽回直接經(jīng)濟(jì)損失近2000萬(wàn)元。公益活動(dòng)也促進(jìn)了教師成長(zhǎng)成熟，“我兼任勞動(dòng)仲裁員20多年，所以我在勞動(dòng)法課堂上列舉的很多案件都是親身參與審理的案件，這種密切聯(lián)系實(shí)際的講授，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)理論有很好的幫助。”法學(xué)院教授李坤剛老師深有感觸。

“法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)理論多是司法實(shí)踐的總結(jié)，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)司法實(shí)踐。”法學(xué)院院長(zhǎng)郭志遠(yuǎn)說(shuō)。其實(shí)早在2007年，該院就針對(duì)法學(xué)教育存在的教育理念單一、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，開(kāi)始探索“3244”法學(xué)質(zhì)量提升模式，著力培養(yǎng)法學(xué)生鐵肩擔(dān)道義、鐵嘴辯公正、鐵筆明法理、鐵腿察社情的“四鐵”專(zhuān)業(yè)品格。目前，學(xué)院與安徽省委政法委、安徽省高級(jí)人民法院等近50家單位建立了合作關(guān)系，與安徽省法律援助中心共建法律援助協(xié)會(huì)、與安徽省委政法委共建安徽法治研究院、與安徽省人民檢察院共建檢務(wù)研究基地，共建起多個(gè)法治人才培養(yǎng)共同體平臺(tái)。