戒尺設(shè)置在教室比較顯眼的地方

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，這是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見中提到，教育部將修訂教師法有關(guān)規(guī)定以保障教師行使教育懲戒權(quán)，讓戒尺回到教師手中。泉州晚報(bào)去年曾經(jīng)報(bào)道過安溪十九中讓“戒尺進(jìn)課堂”。記者了解到，半年多時(shí)間過去，該校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大幅減少，校風(fēng)明顯提升。

意見 將明確懲戒權(quán) 使教師敢管善管

國務(wù)院新聞辦公室9日舉行新聞發(fā)布會，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，將研究制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。教師教書育人過程中，具有批評和抵制有害于學(xué)生健康成長現(xiàn)象的義務(wù)。由于過去程序性規(guī)定不嚴(yán)密、不規(guī)范甚至缺失，影響了教師正確行使教育懲戒權(quán)，有的對學(xué)生“不愿管、不敢管”，有的過度懲戒甚至體罰學(xué)生。有的家長對教師批評教育學(xué)生也不理解，甚至造成家校矛盾。因此，非常有必要對教師教育懲戒權(quán)出臺細(xì)則進(jìn)行規(guī)范和明確。

呂玉剛介紹，下一步，教育部將按照意見要求，一是明確實(shí)施教育懲戒權(quán)的基本原則。教育懲戒重在教育，是出于對學(xué)生的關(guān)愛、保護(hù)，從促進(jìn)學(xué)生健康成長的愿望出發(fā)來實(shí)施。二是研究制定實(shí)施細(xì)則。明確教師教育懲戒權(quán)實(shí)施的范圍、程度和形式，規(guī)范行使，促進(jìn)廣大教師對學(xué)生既熱情關(guān)心又嚴(yán)格管理要求。三是抓緊修訂教師法有關(guān)規(guī)定，從法律規(guī)定上進(jìn)一步保障教師有效行使教育懲戒權(quán)，促進(jìn)教師敢管、善管，保障教師的合法權(quán)益不受侵害，維護(hù)師道尊嚴(yán)。

事件 戒尺進(jìn)課堂 讓學(xué)生心存敬畏

“為重振師道尊嚴(yán)，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生心有戒尺，行有所止，把戒尺還給老師，將溫暖送給學(xué)生。”去年10月份，安溪十九中讓“戒尺進(jìn)課堂”，全校6個班級每個班都配備了一把“戒尺”。戒尺正反面都刻有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化。

安溪十九中許校長介紹，所謂“戒尺進(jìn)入課堂”，就是由學(xué)校給三個年級六個班分別配備一把標(biāo)準(zhǔn)戒尺，“如果學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，頂撞老師，且屢教不改，老師就可以動用戒尺對學(xué)生實(shí)施輕微懲戒，以達(dá)到教育和警示學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、懂規(guī)矩、知敬畏的好習(xí)慣。當(dāng)然如果經(jīng)過批評有改正就不會懲戒。”

學(xué)校對戒尺的使用提出嚴(yán)格的規(guī)定，“嚴(yán)禁體罰，但希望能夠?qū)W(xué)生保持適度的懲戒，把戒尺還給老師，讓戒尺還老師以尊嚴(yán)和權(quán)威，我們需要對教育保持敬畏，我們需要孩子健康成長。”學(xué)校對數(shù)量、力度和懲戒部位都做了相關(guān)規(guī)定。比如規(guī)定只能打手心，別的位置不允許打，同時(shí)數(shù)量不能超過三下，至于力度，要求要由值日行政副校長或者校長帶著，“最好是高高舉起，輕輕落下，我們的主要目的是要起到一個警示作用，讓學(xué)生心存敬畏，敬畏老師，敬畏知識”。

成效 違紀(jì)現(xiàn)象減少 學(xué)生成績整體提升

許校長介紹，“戒尺進(jìn)課堂”后，基本沒有使用過，但學(xué)校校風(fēng)明顯提升了很多，特別是像頂撞老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象沒再出現(xiàn)，老師也不用在上課過程中停下來強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)成效得到明顯提升。半年時(shí)間來，學(xué)生違紀(jì)、發(fā)生矛盾糾紛現(xiàn)象明顯大幅度下降。學(xué)校期末考試各科平均分、優(yōu)秀率、及格率在全縣統(tǒng)考中排名均有所提升。

許校長表示，對于“戒尺進(jìn)課堂”，一線老師呼聲很高，“因?yàn)闆]有適當(dāng)?shù)膽徒?，教育是不完整?rdquo;。現(xiàn)在國務(wù)院推出相關(guān)文件，希望能規(guī)范懲戒措施，正面推進(jìn)學(xué)生的德育教育，讓孩子們更健康的成長。

教育界人士劉先生對“戒尺回到教師手中”也持支持態(tài)度，他認(rèn)為這將對維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)、調(diào)動教師的積極性、維護(hù)教師的合法權(quán)益具有重要意義。但他表示，教師在具體實(shí)施中要把握好懲戒與體罰的界限，同時(shí)懲戒要有愛，懲戒的目的是出自對學(xué)生的愛護(hù)與關(guān)心。

記者了解到，每年全國“兩會”期間，都有代表委員呼吁賦予學(xué)校、教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)。今年“兩會”，全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇提出修改教師法的議案，建議明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán)。全國人大代表、河北邢臺學(xué)院文學(xué)院教授陳鳳珍也呼吁通過立法的方式明確教師的懲戒權(quán)。

泉州晚報(bào)記者 吳志明 實(shí)習(xí)生 翁佳琦 文/圖