有這樣一個(gè)群體，19年來把知識(shí)的陽光播撒在山里娃的心頭，用教鞭傳遞著希望的火炬，用汗水澆灌著貧瘠的土地，他們就是泉州的支教老師。

2000年，近10名泉州教師前往寧夏支教，開啟了泉州支教篇章的第一頁。從那以后，每一年，泉州都會(huì)有教師奔赴受援地區(qū)，接過愛的接力棒。一晃19年，300多名泉州教師，在西藏、新疆、寧夏以及省內(nèi)的南平、寧德、平潭等地區(qū)留下了支教的腳印，他們傾囊相授，盡一切力量幫助受援地區(qū)的孩子，將泉州支教精神傳遞給更多的人。

兩度支教情難忘 艱苦生活尋樂趣

“難忘西部地區(qū)學(xué)生求知若渴的眼睛，能為他們盡綿薄之力是我一生彌足珍貴的財(cái)富……”南安市寶蓮中學(xué)校長(zhǎng)傅文超曾兩度赴寧夏回族自治區(qū)同心縣支教。那兩段支教時(shí)間雖然都不長(zhǎng)，卻收獲了滿滿的回憶和感動(dòng)。

傅文超第一次前往寧夏支教，已是18年前。作為省內(nèi)較早一批前往中西部支教的教師，傅文超回憶：“我曾在2001年和2006年兩次赴寧夏進(jìn)行為期一年的支教。高強(qiáng)度的教學(xué)壓力和落后的教學(xué)設(shè)施，對(duì)我的觸動(dòng)特別深。那時(shí)候的同心縣，許多教學(xué)樓都還是平層，部分課桌椅還是外地的紅十字會(huì)捐贈(zèng)的。由于支教點(diǎn)學(xué)校老師缺乏，不少支教老師都得超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。我自己帶過的2個(gè)班級(jí)，平均每班的學(xué)生接近70人，工作量比在泉州時(shí)大了不少。看到一張張純樸而充滿求知欲的小臉時(shí)，我們支教老師的心都碎了，大家都竭盡全力地投身到工作中去。”受援地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，有的還聽不懂普通話，剛接手同心中學(xué)高一年級(jí)的英語課時(shí)，傅文超感到非常吃力。為了給學(xué)生們補(bǔ)課，他幾乎包攬了所有沒安排課程的自習(xí)課。

比起工作上的難題，支教老師需要克服的最大難題還是生活上的各種不適應(yīng)。傅文超說：“夏天，寧夏滿目黃沙，而一到冬天，天氣又特別寒冷，滴水成冰，氣溫都在零下20多攝氏度，多以面食類如拉面、泡饃、油圈餅等為主食。此外，同心縣水資源奇缺，平常所用的水多是鹽堿水，甚至是趁雨雪天收集在水窖里的水。記得第一次刷牙時(shí)，有好幾個(gè)人吐了一地。由于嚴(yán)重缺水，洗澡在當(dāng)?shù)爻闪松莩薜拇~。老師們?nèi)绻胂丛璧脑?，必須在黃土坡地上顛簸幾公里，到縣城的浴場(chǎng)才能洗一次澡。”

“對(duì)于南方老師來說，西部的支教生活既單調(diào)又艱苦，但大家都以樂觀的心態(tài)去感受不同生活方式帶來的特別與樂趣。”2006年，傅文超肩挑泉州市第八批赴寧支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的重任，他笑著說：“惡劣條件有時(shí)反而是鍛煉意志的好機(jī)會(huì)。我們一行18人，天氣冷了，有的老師就學(xué)著生煤爐，吃不習(xí)慣當(dāng)?shù)厥澄锞妥约鹤鲲埜纳粕?遇到要下雪封山了，有的老師還學(xué)著挖幾個(gè)地窖儲(chǔ)存一大堆土豆、蘿卜。換個(gè)角度想想，能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生爐子、挖地窖的生活方式，也是一種難得的樂趣。”

令人欣慰的是，在傅文超的努力下，2002年，他們所帶的寧夏學(xué)生在參加全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中，有3人進(jìn)入縣級(jí)初選前十名，1人榮獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，創(chuàng)了同心中學(xué)的紀(jì)錄。盡管條件特別惡劣，但是泉州赴寧夏支教的老師情緒都很高昂，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，泉州已有220名教師來到這里。他們盡自己最大的努力，為西部學(xué)生多做些事。

滿頭白發(fā)身消瘦 精準(zhǔn)幫扶促提升

“西部教育有需要體育科任老師時(shí)，我還想再去一次，繼續(xù)走支教之路。”2015年永春縣崇賢中學(xué)鄭守鎮(zhèn)老師從寧夏同心五中支教回泉，滿心裝的還是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子。時(shí)隔三年，鄭守鎮(zhèn)便兌現(xiàn)了再度去西部支教的承諾。去年8月，鄭守鎮(zhèn)前往新疆昌吉回族自治州呼圖壁縣進(jìn)行為期一年半的支教生涯。

在冰天雪地里，鄭守鎮(zhèn)給孩子們上體育課。

7月初，泉州的天氣特別炎熱，鄭守鎮(zhèn)剛剛從新疆放暑假回永春。初見鄭守鎮(zhèn)時(shí)，記者一度不敢相信眼前這位身高1.8米但長(zhǎng)滿白頭發(fā)的體育老師還不到40歲。鄭守鎮(zhèn)坦言：“我自己特別愛鍛煉，體質(zhì)原來也特別硬朗。像泉州這種天氣，于我而言是避暑，在新疆高溫已達(dá)40攝氏度了?？赡苁菫榱诉m應(yīng)西部當(dāng)?shù)氐娘嬍场r(shí)差、干燥氣候等等條件，身體出現(xiàn)不同程度的變化。我去寧夏一年便瘦了25斤，這次去新疆一年又瘦了10斤，隊(duì)友都說我像云南‘網(wǎng)紅80后干部’一樣，白發(fā)蒼蒼。”

氣候的不適應(yīng)、飲食的不習(xí)慣，對(duì)援疆支教的鄭守鎮(zhèn)來說，根本不算什么，但對(duì)家人的牽掛和思念時(shí)常令他糾心。今年5月，他的父親因各種病癥復(fù)發(fā)到泉州市第一醫(yī)院住院半個(gè)多月，其間在重癥監(jiān)護(hù)室住了5天，但因路途遙遠(yuǎn)再加上需要帶隊(duì)訓(xùn)練以參加新疆呼圖壁縣中小學(xué)生籃球賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，他沒能及時(shí)趕回福建照顧父親。說到此時(shí)，硬漢鄭守鎮(zhèn)眼圈微紅：“真的特別感謝家人的理解與支持，父親住院那半個(gè)月，我內(nèi)心真的特別煎熬難受，但看到孩子因?yàn)槲覀兊闹Ы?，每一天都有新變化，覺得再辛苦也值了。”

“支教，不僅是學(xué)習(xí)教育上的支持，我們還希望能夠竭盡所能，在各個(gè)方面給予他們幫助。”同鄭守鎮(zhèn)一樣，每一位前去支教的泉州教師，都毫無保留地把知識(shí)傳授給支教地區(qū)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活上給予他們溫暖。2017年2月，作為泉州市第七批援疆干部人才中的一員，永和益群小學(xué)教導(dǎo)主任陳長(zhǎng)陸來到新疆昌吉市第一小學(xué)支教，并擔(dān)任副校長(zhǎng)職務(wù)。在援疆支教的一年多時(shí)間里，陳長(zhǎng)陸明確了教育精準(zhǔn)幫扶方向重點(diǎn)，他利用自己的信息技術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了電子顯示屏操作培訓(xùn);通過查看走班課程，整合校園資源;向新疆老師介紹泉州學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助他們找到生源特點(diǎn)及學(xué)生在校行為習(xí)慣特點(diǎn)，著手制定一套切實(shí)可行的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系……

陳長(zhǎng)陸與昌吉市第一小學(xué)學(xué)生合影

此外，陳長(zhǎng)陸還在泉昌情20年系列活動(dòng)——“圓夢(mèng)助學(xué)公益行動(dòng)暨援疆書屋捐贈(zèng)”中，為昌吉市第一小學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的30名貧困學(xué)生，爭(zhēng)取到了每人1000元的圓夢(mèng)助學(xué)金和鞋服禮物，為學(xué)校爭(zhēng)取到5萬元的“援疆書屋”。同時(shí)，在他的牽頭下，學(xué)校還獲得泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)1.5萬元的圖書資金捐助，豐富了該校的圖書種類，提升了學(xué)生的閱讀興趣。在支教過程中，陳長(zhǎng)陸還特意把女兒的課外書從泉州寄來，讓新疆孩子迪娜拉一起分享閱讀的快樂。從此兩個(gè)“女兒”走得更近了，友誼之花也在她們心里扎根、生長(zhǎng)。

因材施教找方法 智力援藏引活泉

從泉州到西藏，相隔3000多公里，跨越半個(gè)中國(guó)。2018年8月，南安市柳南中學(xué)團(tuán)委書記曾曉梅輾轉(zhuǎn)來到海拔3300多米的西藏昌都市第三高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“三高”)支教。泉州至今已有近20位教師前往西藏支教，他們?cè)谘┯蚋咴粝铝舜W光的足跡，為當(dāng)?shù)氐暮⒆訋ブR(shí)與希望。

39歲的曾曉梅不僅是福建組團(tuán)式教育人才援藏隊(duì)第三批援藏教師，也是泉州援藏隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。目前，在昌都市“三高”泉州支教人員共計(jì)8人，其中語文2人、歷史2人、體育3人、音樂1人，分別來自豐澤、晉江、石獅、惠安、泉港、安溪、南安。事實(shí)上，為期兩年半的援藏支教已經(jīng)不是曾曉梅的第一次支教，早在2015年她就曾遠(yuǎn)赴寧夏支教過一年了。自稱是女漢子的曾曉梅，初到西藏也和其他隊(duì)員一樣出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)：“頭暈、難眠、胸悶、難食……這都讓我們講課時(shí)特別吃力，只能靠吸氧來緩解，甚至有的隊(duì)員不同程度出現(xiàn)心臟二尖瓣返流或心臟三尖瓣返流。”

曾曉梅給學(xué)生上課

“三高”是一所較為薄弱的高級(jí)中學(xué)，共有56個(gè)班級(jí)。“三高”學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績(jī)跟很多支教老師的想象差距比較大。泉州支教老師因材施教，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以最大程度適應(yīng)藏族的孩子學(xué)習(xí)。比如，泉州九中的莊淑錦老師主動(dòng)承擔(dān)起年輕教師的崗前培訓(xùn)，及時(shí)跟進(jìn)各學(xué)科教研活動(dòng)、備課組、聽評(píng)課活動(dòng)的督導(dǎo)檢查;泉港第五中學(xué)的付維松等老師在福建援藏教師深化完善“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，與新教師結(jié)師徒，從教學(xué)教研、聽課評(píng)課等多方位對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)跟蹤;惠安嘉惠中學(xué)的陳宏瓊、南安市柳城中學(xué)的李瑞旭等老師利用課余休息時(shí)間，幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，助力學(xué)子圓夢(mèng)高考;曾曉梅承擔(dān)該校音樂教學(xué)，最高紀(jì)錄是需要面對(duì)一個(gè)年段20多個(gè)班級(jí)的學(xué)生。她對(duì)記者說：“藏族學(xué)生名字基本上是四個(gè)字，想記住學(xué)生名字很吃力。”為了更好地開展教學(xué)，曾曉梅著重從學(xué)生單雙眼皮、臉上痣的位置、高矮胖瘦等體貌特征加以識(shí)記，或從卓瑪、卓嘎、拉姆、洛松等名字上進(jìn)行分類記憶。

莊淑錦為當(dāng)?shù)匦陆處熥鰨徢芭嘤?xùn)

我市除有組團(tuán)式援藏教師外，2018年還首次派出教育專業(yè)技術(shù)援藏干部盧世鋒。盧世鋒參加了泉州市第八批援藏工作，并在洛隆縣教育局擔(dān)任副局長(zhǎng)。“援藏不但要輸血更要造血，單純做好股室的管理顯然是不夠的，更重要的是如何帶領(lǐng)教研室、督導(dǎo)室等職能股室深入一線，有效提高全縣教師的教學(xué)技能和課堂的教學(xué)質(zhì)量，這才是教育援藏、智力援藏的活泉。”

送課下鄉(xiāng)時(shí)，盧世鋒課間和孩子們?cè)谝黄稹?/strong>