泉州高校數(shù)學(xué)期末試卷現(xiàn)“奇趣考題”●追蹤

“神考題”火遍全國(guó) 網(wǎng)友熱議“神答案”

■記者 傅恒

1月18日，早報(bào)報(bào)道華大數(shù)學(xué)系大四的學(xué)生在期末考時(shí)，遇到了一道“神考題”：“一對(duì)情侶遇到殺人狂，面臨死亡威脅，生還的辦法是用剪刀石頭布的游戲來(lái)決定勝負(fù)，勝方生存。他們決定共同出石頭一起死，結(jié)局是女孩死了，因?yàn)槟泻⒊隽思舻?，女孩出了布。這是一場(chǎng)生與死的博弈，請(qǐng)分析這其中的博弈。如果你是其中的男主人公或女主人公，你又會(huì)怎么做?” 該報(bào)道一出，被眾多國(guó)內(nèi)媒體迅速轉(zhuǎn)載，“神考題”火遍全國(guó)。

火遍全國(guó)的“神考題”

有贊成也有質(zhì)疑

記者了解到，《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、《中國(guó)青年報(bào)》、臺(tái)海網(wǎng)、搜狐等國(guó)內(nèi)知名媒體都轉(zhuǎn)載了這道“神考題”，引起了網(wǎng)友們的熱烈討論。

有網(wǎng)友表示，類似這樣的“神考題”很有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的想象力，杜絕抄襲現(xiàn)象，打破僵化的考試模式，讓學(xué)生靈活地掌握所學(xué)知識(shí)。“知識(shí)就應(yīng)該要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，這樣開(kāi)放式的考題有利于學(xué)生更好地發(fā)揮想象力和主觀能動(dòng)性。”網(wǎng)友@冰雪龍軒說(shuō)。

同時(shí)也有網(wǎng)友質(zhì)疑，他們認(rèn)為這樣的考題是否太天馬行空，沒(méi)辦法檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)水平，而且開(kāi)放性的考題，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)難以確保公平。

出題老師：

熱點(diǎn)事件融入教學(xué)

讓數(shù)學(xué)理論不枯燥

昨日，早報(bào)記者再次聯(lián)系上出這道“神考題”的陳斌老師。陳老師今年35歲，已經(jīng)在華僑大學(xué)任教7年，作為一名年輕教師，平日里，他和學(xué)生走得比較近，為人也很隨和。陳老師告訴記者，他的學(xué)生都是大四的學(xué)生，大家都忙著考研、為找工作做準(zhǔn)備，比較沒(méi)有時(shí)間。在上課時(shí)，他就主要以比較輕松的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣。

陳老師告訴記者，博弈論是《運(yùn)籌學(xué)》的分支，在剛開(kāi)始上博弈論時(shí)，他就讓學(xué)生一起看了一部電影《美麗心靈》，講述的是一位患有精神分裂癥但卻在博弈論和微分幾何學(xué)領(lǐng)域潛心研究，最終獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家的故事，讓同學(xué)們對(duì)博弈論有了初步認(rèn)識(shí)。然后再花六七節(jié)課時(shí)間，介紹一些博弈論的經(jīng)典例子。“先廣度，再深度，如果將來(lái)學(xué)生覺(jué)得對(duì)這門課有興趣，可以繼續(xù)再深入學(xué)習(xí)研究。”陳老師說(shuō)。

“我也沒(méi)想到這個(gè)考題會(huì)那么火，全國(guó)都在轉(zhuǎn)載。”陳老師說(shuō)，這道題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而且分?jǐn)?shù)不高。主要還是引發(fā)學(xué)生的思考。

而此前，陳老師也結(jié)合一些身邊的熱點(diǎn)，比如電視劇《人民的民義》、共享單車等來(lái)出一些有趣的考題。“用貼近生活的熱點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)出考題，不會(huì)影響考題的內(nèi)容，也沒(méi)有太過(guò)天馬行空，主要就是讓學(xué)生看著比較親切，答題時(shí)也就比較不枯燥。”陳老師表示，看似枯燥的數(shù)學(xué)理論，運(yùn)用到實(shí)際生活中，就會(huì)很有意義。