于今年9月正式投入使用的南安市第六小學。

海絲商報12月13日訊(記者 蘇明明 莊曉麗 李想 文/圖)2018年，南安市10所小學、13所中學通過福建省義務教育管理標準化學校評估驗收，21所小學、7所中學被確認為福建省義務教育教改示范性建設(shè)學校;中考語文、數(shù)學、英語、物理、化學五科的總分平均分比2017年提高10.58分;高考本一上線人數(shù)同比增長18.3%，本科上線人數(shù)同比增長17.87%，高考本一上線人數(shù)首次突破千人大關(guān)，6人被北大、清華錄取……這一份教育領(lǐng)域的答卷，令人滿意。

高分的背后，是南安圍繞補齊硬件短板和完善軟件配套兩個方面，制定出臺了一系列舉措和機制，全市教育資源整合有序推進，“一中心兩片區(qū)”的發(fā)展格局基本成型。

加強硬件 新建校舍投用新增學位4515個

8月28日，南安市第六小學主體工程通過驗收，9月正式投入使用。618名小學生成為這所學校的第一批“用戶”。

“我的孩子很幸運，上了一所好學校，遇到了好老師。”市民趙進民很感慨。他的兩個小孩，今年都入讀市第六小學，一個讀二年級，一個讀五年級，“新學校的教學環(huán)境優(yōu)美、教育設(shè)施完善，我們家長很滿意。更滿意的是新老師，年輕化，教育教學理念比較先進”。

同樣欣喜的還有學生黃燦權(quán)的媽媽。“孩子現(xiàn)在讀五年級，半個學期以來的變化非常大，學習積極性提高了很多。”黃媽媽說，以前孩子回到家就是瘋玩，現(xiàn)在一般先做完作業(yè)才去玩，“還喜歡課外閱讀了。”黃媽媽不斷稱贊孩子現(xiàn)在的老師，她認為這是老師挖掘孩子身上的閃光點，提高了孩子的學習興趣所致。

市第六小學校長姚甚水介紹，市第六小學目前有兩個校區(qū)，一個校本部，一個是第六小學露江校區(qū)(原露江小學)。校本部規(guī)劃設(shè)計之初，是按照“福建省示范學校”的辦學標準設(shè)計的。目前建成1棟教學樓和1棟綜合樓，以及相關(guān)配套服務用房，校園內(nèi)有1個環(huán)形200米標準運動場，1個足球場，1個籃球場，1個排球場。設(shè)置普通教室36班，全部投用可提供1620個學位。

而對于家長們交口稱贊的老師，姚甚水告訴記者，在學校主體尚未建成之時，他們就分別于2016年、2017年進行定向招聘，并安排在市第一實小、第一小學、柳城小學跟崗，“新老師在這些優(yōu)質(zhì)學校跟著優(yōu)秀教師學習，正式上崗后就能很快上手。”此外，市第六小學還從柳城小學選調(diào)24名教師，分三批前來任教，從原露江小學公辦教師中遴選優(yōu)秀教師。

市教育局工作人員介紹，第六小學的建成投用，進一步擴大了中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解市區(qū)適齡兒童的入學壓力，滿足居民子女對優(yōu)質(zhì)教育的需求，為提升中心城區(qū)教育質(zhì)量和城市品位創(chuàng)造了有利條件。

除市第六小學以外，英都中心幼兒園、省新中心幼兒園以及昌財學村等項目也在今年建成投用，共新增學位4515個，其中公辦幼兒園學位1350個、中小學學位3165個。

提升軟件 創(chuàng)新教育方式提升教學質(zhì)量

“化學課的學科核心素養(yǎng)是什么?在這堂課中，你有傾聽到學生的聲音嗎?有讓學生真正理解課堂知識嗎?我們要將‘以人為本’理念貫徹到課堂中。”前日，在高二年級的一堂化學課上，一本聽課筆記本、一支筆，傅俊清走進教室，認真聽課，不時低頭在本子上記錄。

剛聽完課，根據(jù)當天課堂情況，傅俊清對科任老師提出了幾個問題，作為教學反思。“我是以學生的身份聽課，我都聽不懂，學生怎么能聽得懂，這就說明老師在講解知識點沒真正分析透。”

作為柳城中學校長，聽課、評課已經(jīng)成為傅俊清的日常工作，課堂筆記本密密麻麻地記著他的課堂所思。雖然才半個學期，他已經(jīng)聽了33節(jié)課。“校長評課，不講好話，更多的是直言不諱地指出缺點，有利于我們調(diào)整課堂教學方式，提高教學水平。”柳城中學一名老師告訴記者，校長聽課評課深受教師歡迎，不少老師積極邀請校長聽課。通過一系列努力，柳城中學今年中高考成績有所突破，獲得2018年度南安市優(yōu)秀教育教學成果獎。

校長聽課評課，這是南安市創(chuàng)新提出的校長“三帶”活動之一，“三帶”即“帶教師、帶教研、帶教學”。“校長是一所學校的‘領(lǐng)頭羊’，通過‘三帶’活動，提高校長領(lǐng)軍教研、引領(lǐng)教學、促進教師專業(yè)成長的能力與水平，全面提升學校的教育教學質(zhì)量。”市教育局負責人表示。

在傅俊清看來，教學的主陣地在課堂，提高課堂效率是提高質(zhì)量的根本，課堂的高效與否，直接關(guān)系到教學效果好壞，關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。“走進課堂，才能感觸教育的真實。南安提出重返教育領(lǐng)跑地位，關(guān)鍵是要提高教育質(zhì)量。”

記者了解到，為全面提升南安市教育質(zhì)量，2017年9月，南安啟動全面提升教育質(zhì)量三年行動，從教育資源布局整合、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育裝備配套完善、教育管理體制機制改革創(chuàng)新、教育教學質(zhì)量提升、教師隊伍建設(shè)六大方面著手開展工作，出臺“1+6”文件，加快教育體制機制和教師隊伍管理改革步伐，師德建設(shè)、教師招聘、師資流動、校長選拔、職稱評聘、績效考核等一系列改革新舉措蓄勢而出。順利完成首批片區(qū)師資交流，穩(wěn)步推進“三年一聘期”的競爭上崗機制，建立“能者上、平者讓、庸者下”的校長選任機制，校長“三帶”活動全面鋪開。

此外，南安以重返教育領(lǐng)跑地位為主題，推動教育事業(yè)邁上新臺階。教研轉(zhuǎn)型全面升級，責任督學掛牌督導全線推進，全覆蓋、常態(tài)化的教學質(zhì)量監(jiān)控“南安模式”初具雛形，比學趕超效應迅速發(fā)酵，全市上下你追我趕、競相奮蹄的良好聲勢有效形成，提升教育質(zhì)量三年行動首戰(zhàn)告捷。