學(xué)校教育 核心是課程

文/劉殊芳

學(xué)校教育的核心是課程，有品質(zhì)的學(xué)校就是要設(shè)計(jì)和打造有品質(zhì)的校本課程，構(gòu)建自己獨(dú)特的課程體系。從這個(gè)意義上說，課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長的一項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)力?；A(chǔ)教育不只是給孩子最基本的教育，還要考慮怎樣不埋沒任何天才，為學(xué)生提供的多樣選擇。在我看來，最好的學(xué)校教育就是讓每個(gè)孩子遇見更好的自己。

學(xué)校有一位女生，因?qū)W習(xí)成績不理想很自卑。班主任得知她愛做糕點(diǎn)，就特意在一次班會(huì)課上讓她展示和分享自己做的糕點(diǎn)，得到了大家的贊許，女孩的自信也逐漸建立起來。后來在開設(shè)校本選修課時(shí)，也開出了糕點(diǎn)制作。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的成才區(qū)，教育就應(yīng)該成就每一個(gè)孩子。我們建立并大力推行“大閱讀”和“追求卓越”兩大課程體系，建構(gòu)“傳統(tǒng)文化與民族精神”“生態(tài)文明與社會(huì)實(shí)踐”“心理健康與主體發(fā)展”等六大領(lǐng)域校本課程，內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)文化與民族精神、生態(tài)文明與社會(huì)實(shí)踐、心理健康與主體發(fā)展、西方文化與國際交流、科普知識(shí)與學(xué)科競賽、藝術(shù)審美與休閑健身等6大領(lǐng)域108門課程，供學(xué)生選擇。同時(shí)，構(gòu)建了多元課程和多元評(píng)價(jià)體系，為每個(gè)學(xué)生都建立了一個(gè)綜合素質(zhì)檔案，鼓勵(lì)促進(jìn)每一位學(xué)生找到自己的興趣和潛能，找到自己的才能才華，找到自己的生長點(diǎn)。

用基礎(chǔ)性課程促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德成長;用研究性課程促進(jìn)創(chuàng)造能力和才能發(fā)展;用國際課程拓展發(fā)展空間和綜合素質(zhì)。所以在不少學(xué)校依舊把目光停留在只是簡單地做多少套卷，為單一追逐提高學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績的功利目標(biāo)時(shí)，我們把眼光投向了孩子的未來，它成為我們學(xué)校努力的方向。

我們積極推行“大閱讀”課程體系，擬定了適合學(xué)生閱讀的書目，把圖書角設(shè)立到每個(gè)班級(jí)，讓孩子們可以隨時(shí)隨地閱讀，每個(gè)年段確立統(tǒng)一的閱讀課并延伸到所有學(xué)科，讓閱讀成為每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣。印象最深的是初中有位電腦派位進(jìn)來的學(xué)生，有嚴(yán)重的語言交流障礙，很難和同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)成績也處在班級(jí)下游，在小學(xué)只會(huì)看漫畫書的他卻有幸和好書成為終身好朋友。三年來，他在老師的引導(dǎo)下背誦國學(xué)經(jīng)典，閱讀名家名篇，做了大量的閱讀摘記，他不僅在書中找到了他的精神世界，而且變得越來越自信，他寫的詩歌和隨筆驚艷了年段師生。我一直想，如果沒有“大閱讀”，他的未來會(huì)是怎樣?“大閱讀”使這個(gè)學(xué)生從他愛上閱讀的那一天起，就和未來以及更好的自己不期而遇了。

有個(gè)同學(xué)曾經(jīng)吊兒郎當(dāng)?shù)米屗欣蠋燁^疼。偶然在我們學(xué)校的“卓越課程”中接觸到分析化學(xué)高端實(shí)驗(yàn)室，突然迸發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情，他們班主任說這孩子把所有的零花錢都用在買化學(xué)實(shí)驗(yàn)品和化學(xué)儀器上，自己成功鼓搗出很多讓老師驚嘆的東西，這個(gè)孩子一下子找到了他的目標(biāo)所在，他神速的進(jìn)步讓所有老師驚嘆不已，因?yàn)樗_始學(xué)會(huì)為自己的夢想而努力。

所以，我思考并始終堅(jiān)信：校長或者老師無論有多么精深的學(xué)問，多么先進(jìn)的辦學(xué)理念，我們需要關(guān)心的是落實(shí)到學(xué)生身上有多少?教育者只有意識(shí)到學(xué)生所需要的幫助，然后有針對性地提供服務(wù)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而改變孩子的一生，這才是我們的職責(zé)所在。

作者簡介：

劉殊芳，博士?，F(xiàn)任泉州第五中學(xué)校長、泉州市教育局副局長，福建省首批中小學(xué)名校長、教育部首批“領(lǐng)航中小學(xué)名校長”；福建省人民政府特約督學(xué)。