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0-3歲是嬰幼兒智力開發(fā)的關(guān)鍵時期。在城市里，早教機構(gòu)林立，讓嬰幼兒及其家長有了許多選擇。而在農(nóng)村、偏遠山區(qū)的留守嬰幼兒，在早教方面相對落后。為改善這一局面，永春在全市創(chuàng)新性地推出嬰幼兒早教家園互助小組，給這些嬰幼兒帶來了早教時光?！跤浾?陳明華 通訊員 姚德純 黃仲林 文/圖

早教家園互助模式造福了眾多山村幼兒

大寶參加活動效果好 二寶接著來

近日，永春縣桃城鎮(zhèn)花石社區(qū)的30多位家長帶著自家的寶寶，來到社區(qū)籃球場，參加由當?shù)赜嬌块T和桃城鎮(zhèn)第二中心幼兒園(以下簡稱“桃城二幼”)聯(lián)合舉辦的義務(wù)早教家園互助小組活動?；顒又?，寶寶們在早教老師們的帶領(lǐng)下開心地做游戲、涂抹繪畫……

“我大兒子很喜歡參加早教家園互助小組活動，每天都要問‘老師什么時候還來’。”家住桃城鎮(zhèn)濟川村的顏雅玲，是兩個寶寶的媽媽，大的6歲，小的才5個月。早在2013年下半年，她就帶著大寶參加了互助小組的活動，寶寶很喜歡，她也從中學(xué)到了很多育兒知識。二寶3個月大的時候，她就帶著二寶來參加活動，因為有婦幼保健醫(yī)生會到現(xiàn)場給寶寶做專業(yè)的監(jiān)測，對寶寶的身體發(fā)育情況進行評估，再根據(jù)寶寶的情況指導(dǎo)大人的飲食等。

濟川村的林曉麗的女兒已經(jīng)3周7了，早在寶寶1周歲的時候，她就帶著女兒參加互助小組活動，“這還要感謝我的鄰居林亞宏老師”。

林亞宏是桃城二幼的老師，林曉麗有寶寶后，經(jīng)常向她咨詢育兒知識。“以前育兒知識都是靠看書、看電視、手機咨詢學(xué)習(xí)，但缺少實踐。”林曉麗笑著說，當時帶娃是“照書養(yǎng)”。從林亞宏處得知村里有早教家園互助小組活動后，她立刻帶著女兒參加。“以前我女兒在家是魔王，出門卻膽小，參加互助小組活動后，經(jīng)過訓(xùn)練性格開朗自信多了，膽子也大了起來。”

早教老師送教下鄉(xiāng) 醫(yī)師輔助培育

像林曉麗、顏雅玲參加的早教家園互助小組，已成為永春許多農(nóng)村寶媽的早教輔導(dǎo)。

永春縣計生協(xié)會常務(wù)專職副會長趙麗紅介紹，早在2011年起，永春縣就開展嬰幼兒早期發(fā)展教育工作，在全縣各幼兒園設(shè)立早教室，開設(shè)早教課程。但在偏遠的村落，家庭住宅分散，早教覆蓋率依然比較低。尤其是近年來，留守嬰幼兒增多，他們平時都是由老人帶，距離幼兒園較遠，很難到幼兒園等處參加集中早教指導(dǎo)活動。

為了擴大早教受益面，永春縣創(chuàng)新推行農(nóng)村早教新模式，縣計生協(xié)會建立早教活動制度，組織推廣早教家園互助小組。以村為單位，按組、角落成立早教家園互助小組，鼓勵早教老師帶上教具，送教下鄉(xiāng)，由年輕、學(xué)歷較高、熱心的家長擔任組長，同時就近選擇活動場地開展活動。除了早教老師，永春縣婦幼保健院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生們也經(jīng)常到早教家園互助活動現(xiàn)場，對寶寶們進行心理行為發(fā)育水平測評及潛能開發(fā)指導(dǎo)。

覆蓋全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 每月開展活動

如今，家園互助小組早教模式已經(jīng)推廣、覆蓋到永春全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了1個以上家園互助小組。全縣已設(shè)立了35個點，共有68名早教輔導(dǎo)員，每個互助小組每月至少開展一次活動。

作為福建省兒童早期發(fā)展試點項目，各級政府不斷投入資金，用于輔導(dǎo)員培訓(xùn)、早教宣傳材料印制、早教器材的添置等。趙麗紅表示，他們選配具有高級育嬰師資格的幼兒園專任教師兼任早教輔導(dǎo)員，組織基層早教工作人員參加國家、省級計生協(xié)會舉辦的培訓(xùn)班，并加強育嬰師的培訓(xùn)，提高早教老師的專業(yè)水平，更好地為山區(qū)寶媽服務(wù)。早教家園互助模式的推廣，將為農(nóng)村孩子們今后的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。