一封舉報(bào)郵件牽出一段校園三角戀

昨天，錢報(bào)記者收到一位初中老師報(bào)料，說是學(xué)校里上演了一出現(xiàn)實(shí)版“小美好”：有個(gè)初一小姑娘預(yù)備在放學(xué)路上堵一位初三男生，想向男生表白。結(jié)果男生沒有等到，卻引來其他小伙伴的圍觀，造成交通擁堵，連老師也驚動(dòng)了。

年級(jí)組長(zhǎng)親自出馬調(diào)查，“小美好”最后被確認(rèn)是“小烏龍”，男主角完全是“躺槍”。原來，幾個(gè)初一女生玩真心話大冒險(xiǎn)，輸?shù)娜艘虺跞瑢W(xué)表白。那位預(yù)備堵男生的小姑娘，正是游戲的輸家。

“真是好氣又好笑?，F(xiàn)在小朋友怎么膽子那么大?”報(bào)料老師感嘆道，學(xué)校的處理方式，沒有大張旗鼓批評(píng)責(zé)罰，只是單獨(dú)教育幾個(gè)女孩，游戲不能玩過火。

“因?yàn)楝F(xiàn)在和以前不一樣，男女生如果走得比較近，只要沒出格的舉動(dòng)，老師和家長(zhǎng)一般不會(huì)隨意扣上‘早戀’的帽子，也不會(huì)過多干涉。”老師說，“要不是這起‘烏龍’轟動(dòng)全校，我們也不會(huì)刻意調(diào)查。”

巧合的是，幾個(gè)小時(shí)后，某中學(xué)初一班主任李蘭(化名)也跟錢報(bào)記者講述了一段她班里的“小美好”，這個(gè)可不是烏龍，而且比劇情還曲折三分(本版人物均為化名)。

錢報(bào)記者采訪后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們面對(duì)“喜歡”更坦然，不再遮遮掩掩，尤其是女孩子們。而學(xué)校的處理，也不再是上綱上線，往往是低調(diào)談心為主。

最近，有部網(wǎng)劇特別火，叫作《致我們單純的小美好》。故事主要講述女主角從中學(xué)時(shí)代開始倒追男主角，一路上啼笑皆非的日常，記錄了少男少女之間的青澀感情，所以引發(fā)不少觀眾的共鳴，并在校園風(fēng)靡一時(shí)。可類似“小美好”，真在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生，也會(huì)被大家認(rèn)為很美好嗎?面對(duì)“早戀”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)、老師們是怎么看的?今天我們說的就是這個(gè)話題。

一封舉報(bào)郵件

牽出一段“三角戀”

李蘭班上的女生青青，和隔壁班的男生小磊，一直挺要好。兩人常在QQ上聊天，相約一起上下學(xué)，偶爾也會(huì)跑去隔壁教室找對(duì)方。尤其是小磊，平日里總是對(duì)青青噓寒問暖，各種關(guān)心。因此，在同學(xué)眼里，兩人像極了一對(duì)小情侶，閑言閑語漸漸多了起來。沒過多久，這已經(jīng)成了兩個(gè)班公開的秘密，唯獨(dú)兩位班主任被蒙在鼓里，直到收到一封舉報(bào)郵件。

“那封郵件是發(fā)給小磊的班主任的，落款是其他班同學(xué)，里面有好幾張青青和小磊的QQ空間截圖，全是他倆曬出的‘秀恩愛’的照片。”李老師說。

剛收到郵件時(shí)，小磊的班主任沒有貿(mào)然行動(dòng)，也沒有馬上將此事告訴李老師，而是先在自己班里調(diào)查了一下消息的準(zhǔn)確性。因?yàn)榍嗲嗪托±诘腝Q空間都是公開的，同學(xué)都能瞧見，所以這位班主任立刻找到了多位目擊證人，并有了另一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)——舉報(bào)人根本不是其他班的同學(xué)，而是自己班的一位女生芳芳。

為啥芳芳要假借其他班同學(xué)的名義舉報(bào)青青和小磊呢?

這位班主任在班級(jí)里又打聽了下，沒想到牽扯出一段感情糾葛：芳芳的閨蜜小雪，一直對(duì)小磊有好感，但小磊表現(xiàn)得很平淡，讓小雪有些失落。很快，芳芳就從其他同學(xué)那里聽說了小磊和青青的故事，頓時(shí)氣不打一處來，認(rèn)為是青青搶走了小磊，想為小雪打抱不平。于是，就有了那封舉報(bào)郵件。

沒有批評(píng)只有談心

“秀恩愛”照片要?jiǎng)h除

在了解了整個(gè)事情后，小磊班主任和李老師私下合計(jì)了，事情的起因在青青和小磊身上，當(dāng)務(wù)之急是聽聽兩位當(dāng)事人的說法。

李老師悄悄約談了自己班的青青，開門見山：“這事是真的嗎?”

本以為青青要么保持沉默，要么隱瞞實(shí)情，不料，小姑娘大大方方承認(rèn)了，語氣誠(chéng)摯：“嗯，我挺喜歡他的。”

“那你為啥喜歡他?”李老師問。

青青語氣很真誠(chéng)：“因?yàn)樗麑?duì)我特別好，會(huì)主動(dòng)關(guān)心我。比如，今天是不是哪里不舒服，為什么心情不好等等，讓我感覺特別溫暖，所以自然而然在一起了。”

李老師問：“溫暖?那你對(duì)他到底是喜歡還是感激?你是不是覺得他對(duì)你的好類似于家人的關(guān)心?”

青青愣了愣：“好像是的，覺得他有點(diǎn)像爸爸。”

和普通孩子不太一樣，青青是留守兒童，因?yàn)楦改冈谕獾毓ぷ鳎Ｄ瓴辉谒磉?，所以她只能住在親戚家里。不要說日常噓寒問暖了，對(duì)青青來說，就連和爸爸吃一頓飯都是個(gè)奢侈的愿望。

李老師有點(diǎn)明白過來了：“是不是因?yàn)榘职植辉谏磉叄阅惆堰@種感情寄托在了小磊身上?”

青青想了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

李老師沒過多地責(zé)備青青，而是提了一個(gè)要求——將QQ空間上曬出來“秀恩愛”的照片刪掉。

“因?yàn)榫W(wǎng)上是公共場(chǎng)所，初一學(xué)生曬類似照片顯然不合適。不過，老師能理解你，我像你這么大的時(shí)候也暗戀過一位很優(yōu)秀的初三男生，可長(zhǎng)大才曉得，這種感情頂多稱得上是崇拜。當(dāng)時(shí)的喜歡現(xiàn)在看來不是愛，你到我這個(gè)年紀(jì)就懂了。”李老師說。

聽了老師推心置腹的話，青青當(dāng)天回去就把相關(guān)照片都刪掉了。

沒下限制令

家長(zhǎng)反應(yīng)很淡定

考慮到青青父母在外地工作，估計(jì)對(duì)此事不知情，而且事情的起因多半也出在缺少家人關(guān)愛的問題上，李老師給青青爸爸打了個(gè)電話。

原本以為家長(zhǎng)聽說這事非急紅眼不可，誰料，在電話那頭，青青爸爸很平靜：“哦，知道了，以后我會(huì)多跟青青溝通的。”

這位父親為何那么淡定?是認(rèn)可了這段“小美好”嗎?“不是認(rèn)可，是理解。”青青爸爸告訴李老師：“我當(dāng)年像他們那么大的時(shí)候，也有傾慕的女同學(xué)，很正常，只要沒出格舉動(dòng)就行。”

父親的理解，讓李老師突然覺得，現(xiàn)在的家長(zhǎng)跟以前太不一樣了。聽學(xué)校里一些資深班主任說，早一二十年前，但凡聽到點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，發(fā)現(xiàn)某位男生和女生走得比較近，不止老師如臨大敵，爸媽絕對(duì)更緊張。

至于對(duì)策，老師會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行批評(píng)教育，爸媽則會(huì)直接下達(dá)限制令，各種嚴(yán)防死守：不允許互相打電話;放學(xué)后馬上回家，不能在外逗留;甚至親自接送孩子上下學(xué)，以免兩人在校外見面……

大概是因?yàn)樽约寒?dāng)年經(jīng)歷過，現(xiàn)在部分家長(zhǎng)面對(duì)類似事件，從容淡定得多。

“青青爸爸了解情況后，似乎并未對(duì)青青做太多限制。”李老師告訴錢報(bào)記者。

前幾天下課，她就撞見青青和小磊在樓道里聊天。某天放學(xué)，青青很晚都沒回家，留在教室等小磊，家里人不知道，還是李老師發(fā)現(xiàn)的。

那一次，李老師有點(diǎn)忍不住了，堅(jiān)持讓青青自己先回家：“太晚了，不能再等了。兩個(gè)人再要好也得有個(gè)度，超過正常交往的范疇，是不允許的。”