特色“心育”撐起學(xué)生“保護(hù)傘”

泉州市的“心理健康教育防護(hù)網(wǎng)”，設(shè)65個(gè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站，167所市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校

福建日?qǐng)?bào)11月9日訊(記者 張穎 通訊員 曾聰虹)“心理課程是溫馨的‘心靈港灣’，心理老師是可親的‘知心姐姐’，心理輔導(dǎo)站是快樂(lè)的‘大本營(yíng)’!”泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)二班林思涵這樣形容學(xué)校的特色“心育”。在這里，孩子們可以參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和“一對(duì)一”的心理咨詢(xún)，身心得到了放松，這里是他們健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”。據(jù)悉，泉州市共有65個(gè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站，167所市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校，構(gòu)建了一張強(qiáng)大的“心理健康教育防護(hù)網(wǎng)”，為青少年的心理健康保駕護(hù)航。

團(tuán)體心理輔導(dǎo) 溫暖放松身心

泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一場(chǎng)主題為“你我相伴、快樂(lè)啟程”適應(yīng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)正在別開(kāi)生面地展開(kāi)。在心理輔導(dǎo)老師劉姍姍的引導(dǎo)下，“向日葵心理俱樂(lè)部”成員們先進(jìn)行了“烏鴉與烏龜”“進(jìn)化論”的熱身游戲，有趣的游戲引發(fā)了笑聲朗朗。隨后，同學(xué)們一一分享游戲的感受，他們從游戲中得到了快樂(lè)，也感受到了團(tuán)體的溫暖，了解到互相幫助的重要性。

“大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期與上一學(xué)期的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)放假與上學(xué)的區(qū)別。”劉姍姍老師一拋出“橄欖枝”，同學(xué)們?cè)谟懻撝新ㄩ_(kāi)心扉，勇敢地表達(dá)出了自己適應(yīng)新環(huán)境的好方法。他們把自己本學(xué)期的“心愿”，貼在“時(shí)光膠囊”留言板上：希望自己“長(zhǎng)得更高”，希望“考雙百”，希望能“交到更多好朋友”……

“我特別喜歡團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，因?yàn)楹苡腥?，很開(kāi)心!”六年級(jí)二班的阮泊睿同學(xué)說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們的身心得到了放松，心情更加愉悅起來(lái)。

除了在心理活動(dòng)室參加團(tuán)體輔導(dǎo)，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理輔導(dǎo)老師還一對(duì)一地開(kāi)“小灶”，通過(guò)學(xué)校心理輔導(dǎo)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)。在學(xué)校輔導(dǎo)站情緒宣泄室、音樂(lè)放松室、沙盤(pán)輔導(dǎo)室等，各種心理輔導(dǎo)設(shè)備一應(yīng)俱全，是同學(xué)們?cè)V說(shuō)“心靈小秘密”和發(fā)泄壓力的好去處。

據(jù)悉，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2002年開(kāi)始成立心理輔導(dǎo)中心，有5名專(zhuān)兼職心理老師。除了做好硬件設(shè)施，學(xué)校還尤其重視心理健康教育教師的培訓(xùn)與提高，并致力于通過(guò)各種形式的心理活動(dòng)助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

同學(xué)“心靈聯(lián)絡(luò)” 老師“成長(zhǎng)引路”

學(xué)校“向日葵心理俱樂(lè)部”的成員有30多位，他們不僅每周都要參加“向日葵心理興趣小組課程”，而且他們身上還有一個(gè)“使命”，就是要當(dāng)好班級(jí)的“心靈聯(lián)絡(luò)員”，當(dāng)好老師的“小幫手”。對(duì)同學(xué)進(jìn)行“朋輩心理輔導(dǎo)”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)出現(xiàn)了心理問(wèn)題，他們會(huì)站在朋友的立場(chǎng)與他們溝通，并做好記錄，匯報(bào)給老師，讓老師及時(shí)干預(yù)。

同學(xué)是“心靈聯(lián)絡(luò)員”，老師是“成長(zhǎng)引路人”。每個(gè)班都有老師進(jìn)行咨詢(xún)值班，做好值班記錄，對(duì)出現(xiàn)心理障礙的少數(shù)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、耐心、科學(xué)地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立特殊學(xué)生心理健康檔案。

校長(zhǎng)曾旭晴介紹說(shuō)，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了心理特色班隊(duì)課，將心理健康教育滲透到每個(gè)年級(jí)，建立班班“生存自助”生命教育網(wǎng)絡(luò)。還開(kāi)展各種學(xué)生團(tuán)體心理活動(dòng)：定期在少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo);組織心理影院觀看;在校園心育刊物《陽(yáng)光驛站》、校報(bào)《啟慧》、特色班報(bào)、心育家教經(jīng)驗(yàn)交流特刊、 “悄悄話(huà)”心理咨詢(xún)信箱、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地中傳遞交流心理健康信息，在學(xué)生和家長(zhǎng)中營(yíng)造良好的心理氛圍。

這種心理健康教育還滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，成為省市級(jí)研究的課題：《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“積極品德”教學(xué)實(shí)效性的研究》《家庭關(guān)系對(duì)一年級(jí)兒童社交焦慮影響的個(gè)案研究》《小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)用共情策略的研究》《信息技術(shù)背景下心理活動(dòng)課實(shí)效性的探索》等，這種實(shí)踐的積累和理論提升，有效地提高了健康教育的教學(xué)實(shí)效，對(duì)培養(yǎng) “品行規(guī)范思進(jìn)取、身心健康會(huì)自護(hù)、全面發(fā)展有特長(zhǎng)”的陽(yáng)光少年起到了促進(jìn)積極作用。

建網(wǎng)入網(wǎng)并舉 線(xiàn)下線(xiàn)上互動(dòng)

作為省級(jí)心理健康教育特色學(xué)校的泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，只是眾多泉州健康教育特色學(xué)校之一。泉州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴我們，目前泉州市共有有國(guó)家級(jí)心理健康教育特色學(xué)校2所，省級(jí)心理健康教育特色學(xué)校10所， 泉州市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校167所。心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，泉州市教育局是積極有為，將教師良好心理素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生心理健康教育并舉并重，通過(guò)建網(wǎng)建機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)典型多頭并進(jìn)，努力提高“心育”水平。

為了建設(shè)一支專(zhuān)兼職結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，他們堅(jiān)持“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，包括每年5月舉辦“心理健康月”活動(dòng)，聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，舉辦心理健康教師與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的心理咨詢(xún)活動(dòng)等。同時(shí)，創(chuàng)新形式，線(xiàn)下建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，線(xiàn)上開(kāi)通“網(wǎng)上心理課堂”，供師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，使特色“心育”活動(dòng)更深入更細(xì)致更能打動(dòng)人，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)。