我們變了，社區(qū)就變了

古城社區(qū)營造進(jìn)階培訓(xùn)開啟，9組團(tuán)隊(duì)進(jìn)入實(shí)習(xí)調(diào)研，希望發(fā)掘更多“領(lǐng)頭人”

海峽都市報11月7日訊(記者 劉燕婷 通訊員 王少雄 文/圖)經(jīng)過近一個月的籌備，“美麗古城 家園共造”社區(qū)營造進(jìn)階培訓(xùn)已經(jīng)開啟。本次進(jìn)階培訓(xùn)分為理論課、案例分解課和實(shí)習(xí)課。第一階段的理論課、案例分解課，已于11月4日、5日在鯉城舉行;第二階段是實(shí)習(xí)課，通過篩選進(jìn)入培訓(xùn)的85名學(xué)員，分為9組，將用3周時間，進(jìn)行社區(qū)營造的實(shí)習(xí)調(diào)研，并于11月24日至26日進(jìn)行成果匯報。

“我們有很多街頭巷尾的熱心人士，也就是所在地的‘領(lǐng)頭人’，或叫‘家婆’，他們對當(dāng)?shù)氐娜饲槭拦柿巳挥谛亍Ｎ覀円堰@些人發(fā)掘、培養(yǎng)出來，充分發(fā)揮他們的帶頭帶動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，從而帶動更多人一起干，這是‘自下而上’機(jī)制的關(guān)鍵。”泉州市旅游局局長、市古城辦主任李伯群表示，希望通過進(jìn)階培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)許多社區(qū)營造工作的好種子、好苗子、好的“三合一”團(tuán)隊(duì)，為下一步的“提案初賽”打下基礎(chǔ)。

兩節(jié)理論課+三個案例

深入了解社區(qū)營造

本次進(jìn)階培訓(xùn)在黎明大學(xué)老校區(qū)舉行，85名學(xué)員中，大部分是古城的社區(qū)干部、泉州本地?zé)嵝娜耸亢腿獜B地區(qū)規(guī)劃設(shè)計專業(yè)者。還有20多名未入選學(xué)員，自發(fā)報名前來旁聽，培訓(xùn)教室的過道上都坐滿了人。

理論課上，來自我國臺灣的建筑學(xué)家夏鑄九教授講《城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計專業(yè)為什么不接地氣》、慕思勉教授講《參與式規(guī)劃設(shè)計的理論與實(shí)務(wù)》。

夏鑄九說，萬物都有三種空間：第一種空間通俗易懂，看得見、摸得著;第二種空間是虛擬空間，是對未來的想象;第三種空間是象征空間，是通過文化把價值觀集中表現(xiàn)的空間，在泉州古城到處都存在著。“這種空間，有人稱之為都市象征。例如，開元寺就是第三種空間的最好表現(xiàn)，有地方特色，又承載著豐富的意義，值得我們?nèi)チ私夂捅Ｗo(hù)。”他強(qiáng)調(diào)，改造者不僅要學(xué)會保護(hù)第三種空間，更要關(guān)注當(dāng)?shù)貧v史及自身綜合能力的培養(yǎng)。

除了讓學(xué)員們通過理論課，更專業(yè)、深入地了解社區(qū)營造要怎么做外，為了讓大家更形象生動地看到社區(qū)營造的過程，主辦方還開啟了“案例分解課”，請來多組案例實(shí)踐團(tuán)隊(duì)現(xiàn)身說法，從團(tuán)隊(duì)形成的過程、遇到的挑戰(zhàn)、如何克服困難層層遞進(jìn)，有了《我們改變，社區(qū)就會改變——廈門院前社》、《奉化實(shí)驗(yàn)之雷山村》、《臺北市大橋町老街區(qū)》。

9組團(tuán)隊(duì)+三周時間

實(shí)習(xí)社區(qū)營造工作

上周末的課程，是本次進(jìn)階培訓(xùn)的第一步，接下來的實(shí)習(xí)課是本次進(jìn)階的核心部分。

85位學(xué)員已分成9組“三合一團(tuán)隊(duì)”(由基層人員+專業(yè)者+熱心人組成的團(tuán)隊(duì))，將有3位導(dǎo)師和6位助教，來協(xié)助學(xué)員練習(xí)和體驗(yàn)“三合一團(tuán)隊(duì)”的工作方式，尋找共識，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)3個小組。

9個小組將有3周的時間，各自進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，尋找社區(qū)營造的目標(biāo)社區(qū)，進(jìn)行探討研究。

11月24日到26日，9組人員將把自己這3周的實(shí)習(xí)調(diào)研，進(jìn)行分組報告，夏鑄九、黃世清等4位專家將為大家指導(dǎo)點(diǎn)撥。

李伯群說，這次社區(qū)營造進(jìn)階培訓(xùn)，突出“一個目標(biāo)、兩個重點(diǎn)、三個任務(wù)”。“一個目標(biāo)”是培養(yǎng)“三合一團(tuán)隊(duì)”。“兩個重點(diǎn)”，一是練習(xí)人與人溝通、尋找共識，二是練習(xí)人與環(huán)境的溝通。“三個任務(wù)”，一是引導(dǎo)學(xué)員互相傾聽、對話、討論，引導(dǎo)尋找共識的感覺與路徑;二是引導(dǎo)學(xué)員判斷社區(qū)問題，找出病因;三是引導(dǎo)學(xué)員觀察空間使用與空間形態(tài)的關(guān)系，探索改善的方法。