針對南音傳承普及和文化弘揚問題，市人大代表連提兩建議——鯉城建南音博物館 音樂教師學南音

南音，作為音樂文化的活化石，在泉州傳承千年，在現(xiàn)代社會，更需要弘揚和繼承。在今年泉州市兩會上，作為南音傳承人的市人大代表鄭芳卉就提出建議，在南音的發(fā)源地——泉州鯉城區(qū)建立南音博物館，在中小學建立南音專業(yè)教師隊伍，推進南音進課堂工作。

泉州師院南音專業(yè)的師生們表演南音名曲

現(xiàn)狀

“府城音”受沖擊 南音進課堂成效不高

鯉城區(qū)泉州南音研究社社長、南音藝術(shù)家協(xié)會主席鄭芳卉是南音第五代家族傳承人，據(jù)她介紹，在《泉州方音教程》中提到：“從語言文化的傳習上，一向以泉州府城(今鯉城區(qū))的方音為基準。”鯉城也是泉州南音的發(fā)源地。

然而，近年來“府城音”也受到“廈門腔”、“?？谇?rdquo;的沖擊。“有些外來游客會誤以為‘廈門腔’是南音腔的根。”鄭芳卉說。

另外，鄭芳卉也感覺到，目前南音進課堂舉步維艱，在中心市區(qū)，雖然有像西隅小學、培元中學、泉州七中等個別南音進課堂活動開展得較好的學校，但有些只是教唱幾首曲子應(yīng)對比賽，離普及相去甚遠，而絕大多數(shù)的中小學還未能真正開展南音進課堂，而多數(shù)在校音樂教師幾乎不會唱南音。

建議

鯉城建南音博物館 擴大南音師資隊伍

鄭芳卉說，現(xiàn)在有專家考證，南音祖師爺“老爺祖”是五代十國時期的后蜀皇帝孟昶(音chǎng)，但還有很多關(guān)注南音的人可能都不清楚南音的起源和歷史發(fā)展。為此她建議在鯉城區(qū)設(shè)立泉州南音博物館，以確定鯉城為泉州南音之“根”的地位，讓來自海內(nèi)外的南音社團、南音愛好者們來泉尋根，四方游客能有地方更好地了解南音。

另一方面，她建議可以以鯉城區(qū)為試點，由泉州市教育、文化、財政等有關(guān)部門相互協(xié)調(diào)，實施中小學音樂教師學習傳統(tǒng)南音的培訓計劃，組建南音師資隊伍，而后逐漸向其他縣(市、區(qū))推廣，爭取用2到3年時間，在泉州建成一支穩(wěn)定的中小學南音師資隊伍。同時每年擇優(yōu)錄用部分泉州師范學院南音系優(yōu)秀畢業(yè)生充實南音專職教師隊伍。

回應(yīng)

融入更活態(tài)展示形式 解決教師編制問題

泉州市文廣新局相關(guān)負責人表示，泉州作為南音發(fā)祥地，地位不可撼動，目前全市也設(shè)立了上百所南音傳習所，有一支完備的南音傳承隊伍，如果建立南音博物館論證可行，部門都會全力支持。

泉州南音樂團副團長曾家陽提出，泉州博物館內(nèi)目前就有南音文化展示區(qū)，但建議可以借助音像科技手段，融入更活態(tài)的南音展示形式。另外，目前泉州的南音演出點也很多，應(yīng)該將這些作為旅游資源更好地整合，向海內(nèi)外游客推介。

“目前南音在校園的普及情況還不是很理想。”泉州市教育局體衛(wèi)藝教科黃科長說，目前泉州1000多所中小學里，常年開展南音學習活動的僅有200多所，除了市區(qū)，以晉江、石獅一帶分布較多，這也和當?shù)氐哪弦粑幕l(fā)展有關(guān)系。

此前，部門也曾嘗試對音樂教師進行南音培訓，但幾期下來收效甚微，一方面因為簡譜和南音樂譜相差甚遠，要互通較難。而要招收南音專業(yè)教師入校教學，也要先解決編制問題。(記者 許奕梅 王柏峰 文/圖)