大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽

87件佳作及3所高校獲表彰

VR眼鏡虛擬體驗駕駛飛機、高精度桌面級3D打印機、戶外探測機械臂……87件大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品，從眾多參賽作品中脫穎而出并獲獎，展現(xiàn)了大學生的智慧和風采。昨日，大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽頒獎典禮暨作品展在泉州信息工程學院舉行，對獲獎集體和師生進行表彰，并對我市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果及獲獎優(yōu)秀作品進行了全面展示。(記者陳玉珍 曾聰虹)

泉州市2016年大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽由市教育局、發(fā)改委、人社局、科技局、科協(xié)、泉州晚報社共同主辦，由泉州信息工程學院承辦。大賽主題是“創(chuàng)新創(chuàng)意展風采 主動融入促發(fā)展”，于3月份全面啟動，至今歷時8個多月，全市高校積極響應，師生踴躍參與，創(chuàng)作出了一大批優(yōu)秀作品。大賽共有16所高校參加，經(jīng)過高校初賽后，共選送176件作品參加決賽。經(jīng)過由高校及行業(yè)企業(yè)專家組組成的評審組評選，共評選出科技創(chuàng)造發(fā)明類、技術革新類、創(chuàng)意設計類等三個類別獲獎作品87件，其中一等獎11件、二等獎17件、三等獎25件、優(yōu)秀獎34件。同時，大賽組委會對組織到位、成績優(yōu)異的3所高校(泉州師范學院、泉州信息工程學院、黎明職業(yè)大學)給予“優(yōu)秀組織獎”表彰，并評選出“優(yōu)秀LOGO征集作品獎”3件。大賽對獲獎作品予以一定的獎勵并頒發(fā)獲獎證書。

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會跳拍胸舞的機器人偶，能提醒你取傘的智能柜子，可以幫你看家的新型安防系統(tǒng)，能治療城市遇水則淹弊病的新型建材……300多件充滿奇思妙想的創(chuàng)新創(chuàng)意作品讓你眼前一亮——

咱厝大學生“斗陣”展創(chuàng)意

大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品展上，會表演拍胸舞的機器人偶令參觀者們眼前一亮。(林勁峰 攝)

核心提示

11月22日，由市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市科技局、市科協(xié)、泉州晚報社聯(lián)合主辦的“泉州市2016年大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽頒獎典禮”在泉州信息工程學院舉行。從全市遴選出的176件大學生作品中脫穎而出的87件獲獎佳作被授予相應獎項，同時，包括獲獎作品在內(nèi)，集結了來自泉州17所高校的近320件創(chuàng)新佳作的作品展也在當天拉開帷幕，借由此次大賽及展覽的平臺搭建，大學生們也通過科技創(chuàng)造發(fā)明類、技術革新類、創(chuàng)意設計類等各式富有創(chuàng)意的作品，進一步展示了我市各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。 □本報記者 陳士奇

創(chuàng)意作品集結學生奇思妙想

一個做工精致的人偶，借由精細的編程設置，能夠自如地擺動雙手，輕快地跳起舞蹈，這一常會出現(xiàn)在科幻片中的情景，此次在作品展中驚艷上演，尤其是人偶表演中融合了帶有閩南特色的拍胸舞元素，著實令在場參觀者們眼前一亮。“這個以泉州民間舞蹈為靈感的原創(chuàng)作品，也加入了許多現(xiàn)代高科技元素。”泉州信息工程學院科研處處長陳四海老師介紹，這款名為“拍胸舞機器人”的作品，是由在校學生團隊自主研發(fā)打造的，其利用當今流行的3D打印技術和17個360度旋轉(zhuǎn)的舵機，設計并制作機器人外形，通過計算機編程設置舞步及配樂，并運用紅外線遙控進行控制，進而讓機器人跳起了傳統(tǒng)“拍胸舞”，由此實現(xiàn)了科學技術與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完美結合。

除了給人偶注入高科技元素外，一些能夠為日常生活帶來便利的創(chuàng)意作品，也吸引了參觀者們的目光，如黎明職業(yè)大學學生們設計的作品“規(guī)”多功能臺燈，不僅能夠與投影儀電視結合使用，還可以收縮存放，十分方便。而為了讓校園資訊更貼近同學們的生活，來自仰恩大學的學生李林祥則在現(xiàn)場為記者演示了其與團隊一起設計的可安裝于手機的校園APP“仰恩百科”，“通過這個軟件，同學們可以了解學校信息，還能夠進行聊天，并可以在二手商品集市中買賣商品。”李林祥表示，由于手機日益成為學生群體的主要交流工具，他希望通過這一有趣的創(chuàng)意軟件，讓同學們更多參與到校園活動中。

同時，在泉州師范學院的作品展臺上，由顧海寧同學展示的一個寄存?zhèn)憔叩难b置，引起了不少參觀者的好奇。顧海寧介紹，這一看上去普通的掛傘柜子，“其實暗藏玄機”，使用時只需將雨傘放置于掛鉤內(nèi)，再鎖定雨傘同時取走一個手環(huán)，之后只要寄傘人接近裝置時，手環(huán)就會發(fā)生震動，以此提醒用戶記得取傘。而在此次大賽中收獲技術革新類一等獎的一種“新型住宅安防聯(lián)動系統(tǒng)”，則由來自福建電力職業(yè)技術學院的陳俊杰、余瑋豪等同學創(chuàng)作研發(fā)。談及創(chuàng)作初衷，陳俊杰同學表示，團隊主要是通過嘗試運用新型錄像設備，讓這一設備在惡劣的環(huán)境下代替人工進行長時間監(jiān)視，來為進一步保障住宅的安全提供技術支持。

“本次展出的創(chuàng)新創(chuàng)意作品，既有天馬行空的創(chuàng)意，也有貼近實際的巧思，同時反映出了泉州市大學生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維和實踐能力的提升。”陳四海老師介紹，此次展出的作品有不少與各大高校的優(yōu)勢專業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化進行了緊密結合，同時許多作品還涉及智能制造、信息、生物、文化創(chuàng)意等前沿產(chǎn)業(yè)，需要對機電、光電、通信、計算、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥等專業(yè)知識進行高度融合。當中例如由華僑大學學生們組成的創(chuàng)作團隊設計，并在此次大賽中獲得科技創(chuàng)造發(fā)明類優(yōu)秀獎的作品“硬幣分類機”，就是在利用硬幣直徑差異化的同時，充分運用多種學科的專業(yè)原理，進而研發(fā)出節(jié)能、高效、收集率高且符合當前市場需求的硬幣分類裝置。

前沿科技吸引企業(yè)慕名而來

據(jù)悉，本次創(chuàng)新創(chuàng)意大賽的各類獲獎作品，在展出之前就已引起了不少企業(yè)的關注，當中有一些企業(yè)提前造訪展廳了解作品，并與創(chuàng)作團隊展開探討，準備將這些創(chuàng)新創(chuàng)意作品轉(zhuǎn)投到實際運用中。

將建筑廢棄料“變廢為寶”，來自泉州信息工程學院土木工程專業(yè)的大二學生林國斌，與三位同伴在導師的指導下一起自主研發(fā)了一款“無需使用攪拌車的透水混凝土”。“將建筑垃圾轉(zhuǎn)換為新式混凝土，不僅有利于環(huán)保，也有助于城市環(huán)境的優(yōu)化。”為了讓參觀者能夠全面了解作品的創(chuàng)作概念，林國斌亦趁著課余時間來到作品展中擔任解說員，并通過一個小實驗為參觀者演示這款創(chuàng)新建材的獨特作用。而此次慕名來觀展的一家企業(yè)相關負責人，亦對這一新型建材產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了合作意向。對此，林國斌也表示，若能將這一作品投入城市建設中，這款新型建材不僅能夠運用其獨特的透水性有效“治愈”許多城市遇水則淹的弊病，還能夠通過其良好的透氣性來減少城市的熱島效應。

而除了新型建材獲得企業(yè)的青睞，此次大賽的相關負責人介紹，此次參賽的大多數(shù)作品都能與現(xiàn)代科學技術進行緊密結合，不少作品還與泉州本土產(chǎn)業(yè)息息相關，具有一定的實用價值，易于推廣。同時許多作品更能與現(xiàn)代科學技術緊密結合，具有一定獨創(chuàng)性和市場開發(fā)價值。值得一提的是，本次大賽的各類獲獎作品中，目前已有3件獲得了專利，17件正在申請專利，此外，作品實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的已有1件，達成成果轉(zhuǎn)化意向的也有2件。

搭建平臺營造 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

“泉州高校學生是本土創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新生力量，將為泉州經(jīng)濟文化可持續(xù)發(fā)展提供動力。”泉州市委教育工委書記、市教育局局長廖伏樹在采訪中表示，此次大賽歷時8個多月，全市16所高校直接參賽師生3000余人，在創(chuàng)作出一大批優(yōu)秀作品的同時，也營造出人人參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍。借由大賽對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果及獲獎優(yōu)秀作品進行的全面展示，也進一步擴大本次大賽在社會及高校的影響力，有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)意熱情，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，更好地服務泉州經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。

同時，廖伏樹局長也認為，此次大賽是落實“創(chuàng)新型”國家人才落地戰(zhàn)略的重要活動，不僅是推動我市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，也是展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果和學習交流合作的重要平臺，更是推動產(chǎn)學研用相結合的重要紐帶。接下來，泉州高校在實施“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革計劃”中，亦需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，在深化課程體系、教育教學內(nèi)容方式方法、教學管理制度等改革的同時，也要加強實踐教學資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓平臺等建設，并適時舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科和技能競賽，以此進一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力。