《我去上學(xué)啦》“新華教育篇”，如同一名身兼語(yǔ)數(shù)外多職教師，既為年青一代消費(fèi)群體創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)娛樂(lè)化內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)，也為潛移默化引導(dǎo)學(xué)生往正確方向發(fā)展做著更多的努力。青春，需要這樣的顏色。不只是讓他們真實(shí)體驗(yàn)了一把職校生的課程，更是給到年青一代“無(wú)與倫比“的自信，進(jìn)而引發(fā)話(huà)題共鳴。這也是《我去上學(xué)啦》、新華電腦學(xué)院所擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。