12年學(xué)制該如何分段？

比起“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”，與會(huì)教育專(zhuān)家認(rèn)為“學(xué)制分段”更重要，并對(duì)此進(jìn)行了更熱烈的討論。

目前中國(guó)的12年基礎(chǔ)教育學(xué)制，除了上海實(shí)行的是543學(xué)制(即小學(xué)5年，初中4年，高中3年)，其他地方主要實(shí)行633學(xué)制。

上海實(shí)行543學(xué)制的初衷，是為應(yīng)對(duì)小學(xué)人數(shù)太多的狀況，讓初中承擔(dān)更多。結(jié)果543實(shí)行下來(lái)發(fā)現(xiàn)可行。唐盛昌表示，但要說(shuō)“543和633哪個(gè)好”，沒(méi)有結(jié)論。

他介紹，美國(guó)實(shí)行的是多重學(xué)制，543、633、444都有，現(xiàn)在主流是444學(xué)制，超過(guò)了90%。已經(jīng)有一批國(guó)家采用高中4年制。他建議，中國(guó)也應(yīng)該有地區(qū)來(lái)嘗試和探索444學(xué)制，怎么讓學(xué)制與國(guó)家發(fā)展，與世界科技發(fā)展，與世界教育發(fā)展趨勢(shì)相匹配。

唐盛昌認(rèn)為高中4年優(yōu)點(diǎn)突出：初三和高中階段，正是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成階段，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)有好處。但是面臨的現(xiàn)實(shí)困境是，中國(guó)規(guī)定9年義務(wù)教育，如果高中4年，義務(wù)教育必須8+1，會(huì)涉及比較大的變動(dòng)。“那意味著我們整個(gè)高中的課程，架構(gòu)設(shè)計(jì)要重新考慮。目前我個(gè)人的看法，全面推廣可能時(shí)機(jī)不成熟，但是需要提前研究，至少需要探討。”