事發(fā)地點(diǎn)已被警戒

7日中午，在廈門某小區(qū)，一名11歲男孩疑似和家人鬧情緒，從12樓墜落身亡。

一個(gè)幼小的生命如此輕易地選擇自我了結(jié)，不免讓人唏噓。而此事給社會(huì)帶來(lái)的反思，包括親子之間的矛盾、青少年的心理健康等問(wèn)題，或許更值得人們關(guān)注。

嘆息：學(xué)霸男孩墜樓身亡

“媽媽，這不是真的吧?”昨天凌晨?jī)牲c(diǎn)，女兒失眠，母親美紅(化名)的心揪了起來(lái)，她也希望這不是真的。

13個(gè)小時(shí)前，廈門某小區(qū)，一名11歲男孩墜樓身亡。墜樓前，媽媽只是“說(shuō)了他兩句”。

噩耗立刻在學(xué)生家長(zhǎng)群里炸開，美紅這時(shí)才知道，墜亡男孩正是女兒的同學(xué)。

周一發(fā)成績(jī)單，周四出事，美紅原以為，男孩是考試成績(jī)不好，被父母責(zé)罵，一時(shí)想不開。然而，美紅事后了解到，孩子期末成績(jī)?nèi)缤Ｒ粯觾?yōu)異。“什么?”美紅的女兒得到消息，非常驚訝。男孩是名學(xué)霸，成績(jī)好、會(huì)樂(lè)器、體育佳，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事?“這個(gè)孩子集帥氣和才氣于一身。”家長(zhǎng)群里，父母?jìng)兌笸髧@息。陰影凌晨?jī)牲c(diǎn)學(xué)生失眠

這件事的陰影，蒙上孩子們的心頭。

美紅的女兒躲進(jìn)房間，和同學(xué)在微信群里竊竊私語(yǔ)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)還沒(méi)睡。怎么辦?美紅的心亂了，隔一小會(huì)兒去瞄一眼，看她精神狀態(tài)如何，和她說(shuō)話，可女兒不理她。

其他家長(zhǎng)也亂了。“今天一定要把孩子帶在身邊，不能把他們留在家里。”一位家長(zhǎng)憂心忡忡。“教育問(wèn)題到底出在哪里?”美紅捫心自問(wèn)，父母是矛盾的，管太松，孩子不夠“優(yōu)秀”，管太嚴(yán)，于心不忍;而孩子的內(nèi)心也是迷惘的，是要做優(yōu)秀的學(xué)生，還是特立獨(dú)行的快樂(lè)孩子。

美紅追在女兒屁股后面問(wèn)：“如果你遇到難過(guò)的事情，會(huì)怎么處理?”女兒只是拋給她一句：“你放心。”美紅知道，其實(shí)她并不了解女兒。

現(xiàn)狀：心理健康課程難以保障

關(guān)于青少年心理健康的問(wèn)題，在廈門，雖然教育主管部門比較重視，但在具體的執(zhí)行過(guò)程中，要真正落到實(shí)處卻還有很多努力要做。

廈門市教育科學(xué)研究院心理教研室主任高思剛說(shuō)，目前廈門的小學(xué)校園中，無(wú)論校內(nèi)的學(xué)生人數(shù)有多少，絕大多數(shù)小學(xué)都只配備1至2名心理老師，而且，就算規(guī)定上只要求每周上一課時(shí)的心理健康課，但在具體操作中還是很難得到保障。況且在平時(shí)，心理老師還要承擔(dān)其預(yù)防和解決學(xué)生心理問(wèn)題的責(zé)任。

談及小學(xué)生因?yàn)楹图胰唆[情緒這樣的小事就選擇輕生，高思剛更多提到的是“情緒調(diào)控”。他認(rèn)為現(xiàn)如今孩子各方面的精神壓力都很大，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，壓力更大，當(dāng)家長(zhǎng)在對(duì)其教育的過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏激的言行，而這時(shí)孩子又無(wú)法從逆向思維或側(cè)向思維、多角度想問(wèn)題時(shí)，悲劇往往就會(huì)發(fā)生。所以，教會(huì)孩子如何調(diào)控情緒在對(duì)孩子的培養(yǎng)中是最重要的一環(huán)。

分析：十一二歲常有抵觸情緒

“跳樓”、“輕生”，這兩個(gè)詞本不該和小學(xué)生聯(lián)系在一起，但它確實(shí)發(fā)生了。在采訪中，和孩子關(guān)系最密切的一線老師得知這一消息的第一反應(yīng)不是錯(cuò)愕，或許他們更能察覺出背后的原因。

蓮花小學(xué)高年級(jí)任課老師張碧虹說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)工作中老師們發(fā)現(xiàn)，如今越來(lái)越多的孩子到了十一二歲都經(jīng)常會(huì)對(duì)很多事情產(chǎn)生抵觸情緒，比如當(dāng)老師或家長(zhǎng)要求他們多讀一會(huì)兒書，或多寫一點(diǎn)作業(yè)的時(shí)候。特別是在家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與孩子的主觀意愿相悖時(shí)，若再出現(xiàn)溝通不良的情況，這個(gè)年紀(jì)的孩子就很容易產(chǎn)生逆反心理。

張碧虹老師說(shuō)，實(shí)際上，眼下許多家庭的獨(dú)生子女都受寵，但他們和父母之間的親子溝通卻是不暢的，很多年輕父母平時(shí)總忙著工作賺錢，在情感上與孩子疏于交流。況且現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)那么緊張，精神壓力又大。

因此，當(dāng)重重壓力下產(chǎn)生的逆反心理，在一時(shí)間無(wú)法得到疏導(dǎo)時(shí)，悲劇就很容易發(fā)生。

所以她認(rèn)為，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注孩子性格以及情商的培養(yǎng)。

看法：獨(dú)生子女缺乏抗挫能力

多年來(lái)傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，是廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉震老師所不愿看到的，他認(rèn)為，應(yīng)試教育忽視了培養(yǎng)真正人才的教育本質(zhì)。要成為真正的人才，對(duì)生命的珍愛是首要的前提。如何教育孩子在人格上獲得健全發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命、愛護(hù)生命的意識(shí)，已是擺在社會(huì)、教育工作者面前迫在眉睫的課題。

此外，如今許多獨(dú)生子女都有著優(yōu)越的生活條件及家長(zhǎng)的寵愛，他們沒(méi)有受過(guò)艱苦生活的考驗(yàn)，沒(méi)有受到多種復(fù)雜心理的磨練，他們的自制能力、自理能力、自解能力都比較差，一旦遇到困難或情感上的挫折，極易引發(fā)思想波動(dòng)，甚至鉆牛角尖。

同時(shí)，在這個(gè)年齡段也正是思維活躍、接受新觀念比較快的時(shí)候，社會(huì)上的各種消極思想和不健康的生活方式也不可避免地侵蝕到他們。當(dāng)他們遇到矛盾、沖突、困惑時(shí)，如果缺乏思考力、分辨力，就很容易導(dǎo)致思考問(wèn)題產(chǎn)生偏激，甚至導(dǎo)致產(chǎn)生心理障礙。

因此，劉震老師認(rèn)為，緩解中小學(xué)生的心理壓力，調(diào)解中小學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，光靠社會(huì)、學(xué)校努力還不夠，作為家長(zhǎng)也必須積極予以配合。如何引導(dǎo)孩子及時(shí)調(diào)整心態(tài)，走出心理困境，能在一個(gè)寬松的生活環(huán)境里健康成長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)們必須認(rèn)真面對(duì)和思考的。

(記者梁靜呂寒偉/文陸軍航/圖)