“我的舞臺(tái)我精彩”主題演講會(huì)展示之一：

教育關(guān)系千家萬戶，關(guān)系國計(jì)民生。提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源供人們選擇，不僅是政府的責(zé)任，也是企業(yè)可以大有作為的地方。在泉州，大家一定都聽說過實(shí)驗(yàn)中學(xué)，很多人都很希望進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在主題演講會(huì)上，實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師王娟娟老師帶來了《風(fēng)華實(shí)驗(yàn)》，為大家詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

風(fēng)華實(shí)驗(yàn)

王娟娟

短短18年，泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化，從數(shù)據(jù)看，2016年附屬小學(xué)建立，又成為泉州界面上一張教育名片。面對(duì)如此輝煌的業(yè)績，不斷有人在咨詢，實(shí)現(xiàn)這樣跨越式發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的發(fā)展密碼是什么?

滿足“教育的剛需”

提到發(fā)展，必然要談需求，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展恰恰好滿足了教育的剛需。那么，教育的剛需是什么?而實(shí)驗(yàn)中學(xué)又是如何來實(shí)現(xiàn)對(duì)教育剛需的滿足的呢?

2017年6月16日《泉州網(wǎng)》的一則報(bào)道，讓泉州界面嘩然。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩名高三學(xué)生長期幫助乞討的阿婆買飯，沒有一天間斷。恰巧，這兩名高三學(xué)生中，簡俊堯就是我班上的學(xué)生。

報(bào)道的追蹤，記者的來訪，老師們才發(fā)現(xiàn)，原來這小子就是我們身邊最熟悉的陌生人。有人說，老師你們?cè)趺床惑@訝呀?對(duì)，我們不驚訝，而是驚喜。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)，像簡俊堯這樣的學(xué)生有很多;因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)，優(yōu)秀已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，夜自習(xí)下課學(xué)生自發(fā)蓋井蓋，公交車上用心肺復(fù)蘇的方式救昏厥的老人，類似的事例在實(shí)驗(yàn)并不鮮見。這就是實(shí)驗(yàn)的教育，實(shí)驗(yàn)所提供的優(yōu)質(zhì)教育。那么，實(shí)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)教育又是如何達(dá)成的呢?

在這里，我和大家分享這三個(gè)詞的一個(gè)，就是“調(diào)參”。

舉個(gè)例子，我們?nèi)绾伟衙姘谖蹲龅阶詈?，其中最關(guān)鍵的就是把握參數(shù)，就是要確保各個(gè)環(huán)節(jié)的參數(shù)達(dá)到最優(yōu)，前提是遵循規(guī)律進(jìn)行大量的實(shí)踐和調(diào)研。實(shí)驗(yàn)中學(xué)遵巡教育規(guī)律，通過大量的實(shí)踐和調(diào)研，我們找著了學(xué)生最適時(shí)、最適切的教育方式和途徑。

因此，優(yōu)秀成為實(shí)驗(yàn)學(xué)子的習(xí)慣。

也許人們會(huì)問，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了優(yōu)秀還有其他東西嗎?我只能說，優(yōu)秀不只是隱性的，它也是顯性的。實(shí)驗(yàn)的學(xué)子不唯考試，卻能夠贏得考試，贏得更廣泛意義的人生大考。數(shù)據(jù)是最具有說服力的證明。

在這樣的盛況之下，也許又有人要問了，剛剛提到的教育剛需呢?

教育的剛需無非兩個(gè)方面，1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的未來。2、讓家長不再焦慮。因?yàn)楫?dāng)他把孩子送進(jìn)實(shí)驗(yàn)，它就知道孩子的未來在哪里，家長不再焦慮。這就是實(shí)驗(yàn)的初衷——百姓家門口的可供選擇的優(yōu)質(zhì)教育。

成全“老師的成長”

實(shí)驗(yàn)中學(xué)跨越式發(fā)展的密碼還在于成全“老師的成長”。

當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，我的成績是全年級(jí)排名第四，可即便是這樣，我也得經(jīng)過5道關(guān)卡的層層考試，才最終被實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄用。當(dāng)年的情景至今歷歷在目?？勺詮奈疫M(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，我成長腳步就從來沒有停止過，為什么呢?這個(gè)現(xiàn)象的密碼在哪?實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一個(gè)老師其實(shí)都是一座富礦。

說說我的密碼。當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，與我的導(dǎo)師切磋、琢磨、聽課、評(píng)課，當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，與有經(jīng)驗(yàn)班主任進(jìn)行交流時(shí)，您知道嗎，這對(duì)于一位剛剛走上講臺(tái)的新老師而言，這種渴望成長的內(nèi)需就此形成。而巧妙的是，當(dāng)這一位位隨機(jī)的提問者出現(xiàn)的時(shí)候，一位位有經(jīng)驗(yàn)的老師他身上長期積累的經(jīng)驗(yàn)就被瞬間激活。這就是實(shí)驗(yàn)的雙輪驅(qū)動(dòng)策略。

四年之后，我有幸成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師培養(yǎng)對(duì)象。四年的名師培養(yǎng)，又促成了我的成長。這是實(shí)驗(yàn)另一策略——名師培養(yǎng)工程。通過名師培養(yǎng)，找到學(xué)科發(fā)展的方向;通過名師培養(yǎng)，成為問題價(jià)值的引領(lǐng);通過名師培養(yǎng)，使其能夠站在學(xué)校角度，去思考學(xué)校特色，去思考學(xué)科發(fā)展的方向。這就是實(shí)驗(yàn)中學(xué)培養(yǎng)教師的“首席孵化”策略。

與此同時(shí)，還有全員教研風(fēng)氣。下個(gè)月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的所有老師要迎來全校的“解題抽測(cè)賽”，就連校領(lǐng)導(dǎo)也得參加。為什么?因?yàn)槿珕T教研，實(shí)驗(yàn)是來真的。而這是實(shí)驗(yàn)的第三條策略。大家知道，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校的核心，如何發(fā)揮這個(gè)核心作用?實(shí)驗(yàn)中學(xué)把每位老師都變成了“富礦”，而且持續(xù)不斷。

立人、求真一直是實(shí)驗(yàn)中學(xué)不斷追索的方向，方向決定實(shí)驗(yàn)的未來，在不斷走向集團(tuán)發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)一直在探索如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。不管怎樣，實(shí)驗(yàn)的教育永遠(yuǎn)在路上。