為深入貫徹落實省第十一次黨代會精神和省委關于發(fā)展工業(yè)軟件打造“設計河南”的決策部署，河南工程學院啟動工業(yè)軟件“頭雁計劃”，協(xié)同推進人才培養(yǎng)、科研平臺、治理體系等方面的重塑性、重構性改革，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)、激發(fā)辦學活力。旨在打造河南省高校工業(yè)軟件人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的頭雁，推動高校學科專業(yè)轉型升級的頭雁，深化應用型高校綜合體制改革的頭雁。

依托辦學基礎校準發(fā)展航向

近年來，河南工程學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在省委、省政府的正確領導下，以河南省特色化示范性軟件學院建設為抓手，全校師生員工凝心聚力、苦干實干，在工業(yè)軟件領域積累了獨特優(yōu)勢。

學科專業(yè)基礎穩(wěn)固。學校現(xiàn)有本科專業(yè)60個，其中工學專業(yè)35個，具有完整的工科學科專業(yè)體系;“工業(yè)機器人運維實驗”獲批國家一流課程;現(xiàn)有軟件工程、工業(yè)工程等省級一流專業(yè)13個，開設物聯(lián)網(wǎng)工程、機器人工程等新工科專業(yè)9個。

辦學優(yōu)勢特色鮮明。學校行業(yè)辦學歷史悠久，在煤炭、紡織服裝行業(yè)有一定的學術積淀和人才培養(yǎng)基礎，多次被評為“全國煤炭行業(yè)教育工作先進單位”“中國紡織行業(yè)人才建設示范院校”。

軟件領域科研扎實。近年來，在工業(yè)軟件領域獲批國家自然科學基金項目6項，獲批建設省級科研平臺3個，獲得省部級獎勵5項;成立了智能制造產(chǎn)業(yè)研究院，圍繞制造信息化規(guī)劃設計、制造信息化系統(tǒng)集成等業(yè)務領域，先后為國內20多家大中型企業(yè)提供工業(yè)軟件技術服務，取得了良好經(jīng)濟效益和社會效益。

產(chǎn)教協(xié)同育人特色。學校將產(chǎn)教融合、校企合作作為推動應用型人才培養(yǎng)的主要路徑與抓手，在探索實踐中形成了具有“河工特色”的示范校內涵建設模式、行業(yè)學院建設模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式。

強化頂層設計堅持“六項原則”

作為省屬應用型本科高校，河南工程學院認真落實創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略，主動對接我省戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及數(shù)字河南建設需求，強化頂層設計，聚焦工業(yè)軟件人才需求，著力提升工業(yè)軟件人才培養(yǎng)能力。

實施增量培育。推進機械設計、電子信息、通信工程、工業(yè)工程等優(yōu)勢學科專業(yè)向工業(yè)軟件方向增量發(fā)展，并以增量發(fā)展賦能傳統(tǒng)專業(yè)轉型升級，構建學校“一體兩翼”發(fā)展新格局。

推進梯次發(fā)展。堅持示范引領與梯次發(fā)展相結合，選樹工業(yè)軟件優(yōu)先發(fā)展專業(yè)，集中全校優(yōu)質資源打造示范樣板;同時梯次挖掘、培育新的具有競爭實力的工業(yè)軟件學科專業(yè)，逐步形成工業(yè)軟件專業(yè)集群。

堅持分類施策。按照軟件類、工科類、文科類等學科專業(yè)特點，對標工業(yè)軟件人才培養(yǎng)要求，分別按照“軟件+工業(yè)”“工科+軟件”“文科+軟件”的融合思路改革人才培養(yǎng)模式，推動學科專業(yè)分類發(fā)展。

實現(xiàn)借勢突破。堅持以開放心態(tài)、開放思維、開放視野辦學，主動與工業(yè)軟件領域龍頭企業(yè)、研發(fā)機構合作，與國內、國外工業(yè)軟件領域高水平大學合作，借力發(fā)展、借勢突破、高位嫁接，盡快實現(xiàn)辦學實力和水平的全面提升。

創(chuàng)新驅動發(fā)展。堅持改革引領、創(chuàng)新驅動，以人才培養(yǎng)模式改革為抓手，推進包括“院辦校”改革、混合所有制辦學等在內的體制機制創(chuàng)新，打造適合工業(yè)軟件人才培養(yǎng)的全新模式。

突出行業(yè)特色。以高水平智能制造工程實踐中心建設為抓手，促進機械、電子信息、計算機、管理等學科專業(yè)交叉融合，強化大工科基礎和工業(yè)軟件服務紡織服裝、煤炭資源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級的行業(yè)特色。

推動“五項行動”激發(fā)“頭雁”效應

為激發(fā)“頭雁”效應，河南工程學院將重點推動“院辦校”改革、學科學院重塑性整合、打造工業(yè)軟件創(chuàng)新生態(tài)圈等“五項行動”，更好地發(fā)揮高校工業(yè)軟件人才培養(yǎng)示范和帶動作用，以“頭雁效應”激發(fā)“群雁活力”。

推進“院辦校”改革。一是推進“校辦院”向“院辦校”轉變。以智能制造產(chǎn)業(yè)研究院為抓手，對接數(shù)字化制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)，探索建立新型(股份制、混合所有制)實體學院。二是構建校內二級機構法人治理模式。加大二級學院資源配置自主權，實現(xiàn)學校辦學重心下移，為工業(yè)軟件人才培養(yǎng)提供機制保障。

重塑整合學科學院。一是圍繞工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)鏈或產(chǎn)業(yè)特定應用場景建立智能制造產(chǎn)業(yè)學院，統(tǒng)籌布局相關學科專業(yè)或專業(yè)群，推動學科專業(yè)深度融合發(fā)展。二是以智能制造產(chǎn)業(yè)研究院為基礎，校企合作組建工業(yè)軟件聯(lián)合實驗室等新型研發(fā)機構，聚焦服裝、裝備制造等特定應用場景工業(yè)軟件的二次開發(fā)和工業(yè)軟件通用技術研究，提高服務制造業(yè)轉型升級的能力。

打造工業(yè)軟件創(chuàng)新生態(tài)圈。一是依托學校建設工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)園，重點吸納中小型工業(yè)軟件企業(yè)進駐，構建設計、開發(fā)、封裝、迭代、應用于一體，產(chǎn)教學研用深度融合的工業(yè)軟件生態(tài)圈。二是構建基于工業(yè)軟件生態(tài)圈的協(xié)同育人機制，用真實的工業(yè)軟件應用場景培養(yǎng)學生，實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)打通，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)深度融合。

全方位開放辦學。一是以智能制造產(chǎn)業(yè)研究院、示范性軟件學院建設為抓手，引入工業(yè)軟件領域頭部企業(yè)和高水平大學深度參與人才培養(yǎng)，提升辦學水平。二是與國外在工業(yè)軟件領域有一定影響的高校合作，通過設立中外合作辦學機構或項目，引進國外先進工業(yè)軟件類人才培養(yǎng)模式和資源，持續(xù)改善辦學格局。

提升辦學層次水平。一是針對工業(yè)軟件人才培養(yǎng)難度大、標準規(guī)格高等難題，做實人才培養(yǎng)頂層設計，學院實施產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)雙輪驅動戰(zhàn)略。二是對標對表國家新增碩士學位授予單位申請基本條件，科學規(guī)劃、加快建設，提高人才培養(yǎng)層次。

“十四五”時期，河南工程學院將統(tǒng)一思想、凝聚共識，準確識變、主動應變，動態(tài)完善學校工業(yè)軟件事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好各項資源保障，爭取全面建成在工業(yè)軟件領域特色鮮明、優(yōu)勢突出、開放度高、在國內具有一定影響力的高水平應用型大學。