“總感覺玩手機(jī)的時(shí)候時(shí)間過得很快，每次手機(jī)被媽媽收走了，我還在想剛剛玩的游戲。”家住薌城區(qū)福海陽光的陳欣燕是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，欣燕的父母每天允許她在課業(yè)完成的情況下玩一個(gè)小時(shí)的手機(jī)?？擅看蔚搅它c(diǎn)欣燕總要使用“拖延戰(zhàn)術(shù)”，甚至交回手機(jī)之后游戲場景還在腦海中不斷回放。“有時(shí)沒有按時(shí)收回手機(jī)，孩子也不會(huì)自覺交還，給她多久她就玩多久，收回時(shí)也是百般不情愿。”欣燕的媽媽無奈地說。

當(dāng)代未成年人被稱為“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民”，他們成長在互聯(lián)網(wǎng)飛速普及的年代，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為當(dāng)下未成年人成長中密不可分的一部分。與此同時(shí)手機(jī)、電腦、智能手表、機(jī)器人以及各類智能家居終端不斷更新，各類應(yīng)用軟件、短視頻平臺(tái)、社交媒體等廣泛應(yīng)用，也為未成年人營造了隨時(shí)隨地的上網(wǎng)環(huán)境和沉浸式的上網(wǎng)體驗(yàn)。

“拿起手機(jī)之前明明想好了只看我要看的東西，可是看著看著就被別的內(nèi)容吸引了。”就讀于漳州立人學(xué)校的張岑在利用手機(jī)查閱資料時(shí)，總會(huì)經(jīng)不住“誘惑”瀏覽其他內(nèi)容。

未成年人對新鮮事物的強(qiáng)烈好奇和他們較為薄弱的自我約束能力，使他們在面對網(wǎng)絡(luò)的“綁架”時(shí)，往往只能“束手就擒”。