曾經(jīng)，南大作為國內(nèi)首個引入SCI“洋指標(biāo)”的高校，如今也第一個釋放出了跳出高校排名內(nèi)卷的信號。在世界大學(xué)排行榜日益遭受詬病的趨勢下，南大此舉無疑會是一個好的開頭。

1**國際排名為何不再受推崇**世界大學(xué)排名涌現(xiàn)于20世紀(jì)以來的出國留學(xué)潮，隨著影響力的不斷擴(kuò)大，其在一定程度上推動了國內(nèi)高校的發(fā)展。目前主要的國際排行榜有四個，分別是英國泰晤士世界大學(xué)排行榜、英國QS世界大學(xué)排行榜、美國U.S.News世界大學(xué)排行榜、中國軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。

這些世界大學(xué)排名在很多方面發(fā)揮了其積極作用。對高校提升自身發(fā)展質(zhì)量來說，國際排名是一個直接的參照指標(biāo)。排名能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、科研水平、教學(xué)質(zhì)量等方面的成果，從而為高校制定有針對性的改善措施提供參考。同時，排名在獲取辦學(xué)資源、人才引進(jìn)等方面具有重要作用。此外，排名也是高校進(jìn)行品牌運(yùn)作和招生宣傳的一個重要考量。因此，大學(xué)排名的本質(zhì)，是大學(xué)用以評估、反思自身的參照，同時也是可以提升學(xué)校聲譽(yù)、獲取辦學(xué)資源的有利手段。

對于公眾尤其是學(xué)生群體而言，國際排名能夠?yàn)槠淝髮W(xué)提供有效信息。另外，在企業(yè)招聘工作中，國際排名也是一個重要的參考因素。

但是，在“排名”這一游戲競爭的邏輯下，如今我們已經(jīng)看到，國際排名帶來的諸多怪象、亂象已經(jīng)暴露無遺。問題出在哪里？

指標(biāo)體系差異大，難以反映真實(shí)水平

目前在一些主流的國際排名之間，評價標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異性，因而難以全面、真實(shí)地反映大學(xué)水平。

比如，在QS世界大學(xué)排名中，“學(xué)術(shù)聲譽(yù)”這一指標(biāo)占比高達(dá)40%。軟科排名則相對更注重學(xué)校教師的科研情況，如獲諾貝爾獎或菲爾茲獎等的教師數(shù)量。而在泰晤士排名的評價標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)、研究和論文引用三項(xiàng)權(quán)重最高，占比均為30%。U.S.News美國綜合大學(xué)排名的主要評估指標(biāo)中，聲譽(yù)（包括全球研究聲譽(yù)12.5%和區(qū)域研究聲譽(yù)12.5%）是權(quán)重最高的一項(xiàng)。

圖注：U.S.News排名指標(biāo)

圖注：軟科排名評價指標(biāo)

這些評價指標(biāo)差異的存在，導(dǎo)致了高校傾向于選擇自身排名更高的某些指標(biāo)方面進(jìn)行宣傳，因此排名不能反映學(xué)校真實(shí)的綜合實(shí)力。

某些評價標(biāo)準(zhǔn)引起公眾詬病

“國際化程度”這一指標(biāo)普遍見于各大排行榜的評價體系中，它也是備受公眾質(zhì)疑的一項(xiàng)指標(biāo)。

長期以來，“崇洋媚外”、“超國民待遇”等言論不絕于耳，但這一現(xiàn)象屢被質(zhì)疑，卻屢無改善，究其根本，就是因?yàn)榱魧W(xué)生率會影響學(xué)校的國際排名。而且，相對于其他與高?？蒲兴礁苯訏煦^的指標(biāo)而言，國際學(xué)生比例這一指標(biāo)是更容易操作和達(dá)成的。因此，高?；ù罅抠Y金招收國際學(xué)生，并為其提供超越本國學(xué)生的待遇，似乎也就“順理成章”了。

要想避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，不再對中國學(xué)生造成心理傷害，就一定要對看重留學(xué)生率的國際排名說“不”。

造假買榜，國際排名已經(jīng)“爛”了

為了在排名競爭中拿到一個好看位次，有的大學(xué)竟花錢買榜、數(shù)據(jù)造假，一系列的不正當(dāng)行為降低了國際排行榜的可信度，也損害了學(xué)校自身聲譽(yù)。比如，今年三月，美國哥倫比亞大學(xué)就被曝出向U.S.News提供虛假數(shù)據(jù)。然而，這樣的欺騙性操作對于提升學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)能力又有何實(shí)際幫助呢？

本末倒置，丟失辦學(xué)育人初衷

在國際排名這一“指揮棒”下，高校在自身發(fā)展的各方面規(guī)劃上顯得浮躁且盲目。排名與資源分配掛鉤，以排名來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，這導(dǎo)致學(xué)科的發(fā)展不均衡。

在這項(xiàng)追逐排名的游戲中，大量的時間和金錢被耗費(fèi)在提高排名上，純粹的科研和教學(xué)因而被冷落。真正想靜下心來做科研的人也不得不被功利化的趨勢裹挾，灌水、學(xué)術(shù)不端也因此屢見不鮮。

同時被傷害的，還有大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。從排名中，我們無法知曉老師們的課上得如何，學(xué)生學(xué)到了什么，真正體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的因素被忽視了。

2**拒絕排名，解綁之后向何處去**南京大學(xué)對國際排名的拒絕，是一個好的開始。

拒絕排名，本質(zhì)上拒絕的是對簡單指標(biāo)的盲目追逐，而轉(zhuǎn)而回歸大學(xué)教學(xué)育人的本質(zhì)。

據(jù)《南京晨報》的報道，南京大學(xué)教育研究院副院長操太圣教授表達(dá)了對國際排名的態(tài)度：

“國際排名一定程度上代表了社會對學(xué)校的評價，并廣為傳播，往往產(chǎn)生很大的影響。因此，國內(nèi)很多高校都特別在意?！辈偬フJ(rèn)為，在某種意義上，很多高校是被國際排名“牽著鼻子走”，過于追求其中顯性、片面的指標(biāo)，卻忽視了教育最重要的育人功能。“教育是系統(tǒng)性工程，用排行榜的簡單化指標(biāo)來作指引，必然會帶偏高校的辦學(xué)方向?！?/p>

無論是大學(xué)排行榜帶來的種種不良影響，還是此次南大的表態(tài)，都已經(jīng)開始促使大家正確看待排名，對高校排名這場競爭進(jìn)行理性反思。

如今，國際排名的熱度及其在公眾眼中的可信度已經(jīng)不如從前，但對“排名”說不，并非一蹴而就之事。無論是對于高校，還是對于公眾，“排名思維”都是根深蒂固的，去除排名“綁架”，將是一個漫長的過程，仍有許多問題需要探索。

拒絕國際排名，并非拒絕一切評價。顯性的排行榜可以無視，但隱性的排名依然存在，本質(zhì)上，各方都需要評價來實(shí)施各種決策，高校需要一些指標(biāo)來建立自身形象，公眾也需要一些參考來獲取對高校的認(rèn)知。與國際排名解綁以后，中國高校仍需要建立自己的評價標(biāo)準(zhǔn)。雙一流建設(shè)和學(xué)科評估在淡化排名意識方面都是良好的嘗試，但無論如何，排名終究會是一個參考標(biāo)準(zhǔn)，比如第一輪雙一流建設(shè)名單當(dāng)初就曾參考了主流的排行榜，一度備受爭議。

去排名，至少已經(jīng)成為越來越多的人的共識，南大對國際排名的拒絕姿態(tài)，在公眾層面也收獲了很多的贊同與支持。但在行動上，此次南京大學(xué)拒絕國際排名之后，是否會有其他高校跟進(jìn)？事實(shí)上，此前也有其他一些高校在拒絕排名方面有所表態(tài)，比如中國人民大學(xué)在2020年提出，從2022年起不再向任何世界大學(xué)排行榜公司提供數(shù)據(jù)。2021年，蘭州大學(xué)則主動退出了泰晤士世界大學(xué)排行榜。

當(dāng)然，高校是否拒絕排名，會考慮到其本身的層次，一般來說，本身優(yōu)秀的大學(xué)更可能不會關(guān)注排名，而那些相對靠后的大學(xué)則會傾向于重視排名，借以獲取資源和聲譽(yù)。因此，短時間內(nèi)，國內(nèi)高校參與排名競爭的整體狀態(tài)想必不會有太大改觀，就如“985”、“211”并沒有很快被“雙一流”所取代一樣。

南大此次退出國際排名“群聊”會不會成為一個風(fēng)向標(biāo)，中國大學(xué)會不會即將迎來一波“退榜”熱潮，讓我們拭目以待。

作者｜Ailleurs編輯｜陳彩嫻