有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，許廣平從街上的一家福建菜館要了一碗魚丸子，吃飯的時候，海嬰最先夾了幾個丸子放到自己碗里，然后開始吃，吃了一個后就說“不新鮮、不好吃”，許廣平就夾起來一個吃，感覺很新鮮，于是就批評海嬰，并又給海嬰夾了一個，海嬰吃了這個以后，依然說不新鮮，許廣平就生氣了，更加嚴(yán)厲地斥責(zé)海嬰，見此情形，魯迅先生便把海嬰碟子里的魚丸夾起來嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)果然不新鮮。原來，這碗魚丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的。魯迅先生于是說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。”許廣平事后感慨地說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事。”

大多數(shù)家長，都希望孩子能上大學(xué)深造、求得一紙文憑，以便將來在社會上立足。林語堂先生注重的卻是對孩子們自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，從小就教孩子們讀書、學(xué)中國文化，為他們打下堅實的中文基礎(chǔ)，他還鼓勵孩子們寫日記，以此來鍛煉孩子們的寫作能力，正因為如此，當(dāng)女兒林太乙中學(xué)畢業(yè)要考大學(xué)的時候，林語堂先生卻勸林太乙不必上大學(xué)，他說：“你已經(jīng)養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣和能力，有了這一點，什么學(xué)問都可以學(xué)得到。”這是一種難能可貴的務(wù)實精神，作為大學(xué)者的他，清楚地知道，真正的學(xué)問，不是由一紙學(xué)歷來證明的，而要靠真才實學(xué)來說話，與其浪費那么多時間去求得一紙文憑，不如用這些時間來好好做一番學(xué)問。林太乙聽從了父親的建議，沒有考大學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后就去耶魯大學(xué)應(yīng)聘，因扎實的文化功底被錄用為中文系教師，以后還擔(dān)任過《讀者文摘》的總編輯，并相繼出版了多部作品，在文學(xué)史上打拼出了一片屬于自己的天地。

作家楊絳出身于書香世家，她的父親楊蔭杭早年曾做過教師，和天下所有的父親一樣，楊蔭杭也望女成鳳，希望楊絳將來能學(xué)有所成，但他并不像大多數(shù)父親那樣天天督促楊絳學(xué)習(xí)，而是采用了一種無為而治的方法，楊絳小時候，學(xué)習(xí)成績并不突出，但楊蔭杭從來沒責(zé)備過她，上高中的時候，她還弄不懂平仄聲，她自己很著急，但楊蔭杭卻安慰她說：“不必急，到時候自然就懂了。”有一天晚上，楊蔭杭考問楊絳，讓她回答幾個字的讀音，楊絳答對的，他就很高興;沒答對的，他也不責(zé)備。楊絳考上東吳大學(xué)一年后，涉及分科問題，她拿不準(zhǔn)主意，不知道自己應(yīng)該選擇哪一科，就問父親，楊蔭杭說：“什么該不該?喜歡什么就學(xué)什么，喜歡就是自己的興之所在，就是自己最相宜的。”于是，楊絳便認(rèn)真分析了一下自己的情況，選擇了文科，后來終成一代文學(xué)大家。

魯迅先生的認(rèn)真精神：即使是孩子說的話，也要給予重視，調(diào)查之后才下結(jié)論;林語堂先生的務(wù)實精神：從小培養(yǎng)孩子不看重虛名，腳踏實地地做學(xué)問;楊蔭杭先生的無為而治：尊重孩子的性情，不把自己的主觀意見強加給孩子，讓孩子在自由選擇中健康地成長。三位名人另類的教育子女方式，給我們帶來很大的啟迪。(⊙唐寶民 文/圖)