聯(lián)合國人權(quán)事務(wù)特別報(bào)告員戴維·凱6月12日在聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)會(huì)議上發(fā)表報(bào)告，批評日本政府對教科書中有關(guān)“慰安婦”等問題施加影響，要求日本政府“勿介入歷史事件的解釋”。報(bào)告指出，“政府對教材中如何描述二戰(zhàn)的犯罪事實(shí)施加影響，會(huì)損害國民的知情權(quán)”。這無疑對安倍政權(quán)企圖修正侵略戰(zhàn)爭歷史的行為再次敲響了警鐘。

作為聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)任命的特別報(bào)告員，戴維·凱2016年4月赴日開展相關(guān)調(diào)查。戴維·凱指出，日本政府介入歷史教科書問題威脅國民的知情權(quán)，導(dǎo)致日本無法正確認(rèn)識過去。

日本戰(zhàn)后的和平發(fā)展道路很大程度上建立在政府基本承認(rèn)“殖民統(tǒng)治”和“侵略”，并有所反省和道歉的基礎(chǔ)之上。1993年日本政府發(fā)表對日軍“慰安婦”問題表示反省及歉意的河野談話。1995年發(fā)表“村山談話”，將反省二戰(zhàn)的侵略行為作為國家共識，得到國際社會(huì)認(rèn)可。

然而，2012年底日本首相安倍晉三第二次執(zhí)政后，在歷史問題上屢開倒車。安倍2013年曾在國會(huì)答辯中稱，“侵略的定義在學(xué)術(shù)界和國際上都還沒有定論”，“歷史問題應(yīng)該交由學(xué)者判斷”。事實(shí)上，安倍政權(quán)一直試圖以政府意志修改對歷史的認(rèn)識，以達(dá)到擺脫戰(zhàn)后體制、實(shí)現(xiàn)正常國家的目的。

2014年4月，日本文部科學(xué)省修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)，要求教育界在沒有定論的歷史、領(lǐng)土問題上適度體現(xiàn)政府官方主張。新版教科書把日軍在南京“殺害了眾多俘虜和居民”修改為“波及俘虜和居民，出現(xiàn)了眾多死傷者”。日本東京大學(xué)名譽(yù)教授和田春樹指出，教科書出版商迫于安倍的歷史修正主義觀點(diǎn)，無法對“慰安婦”等既定歷史事實(shí)做出正確表述。

2015年本是日本反省戰(zhàn)爭罪行的很好時(shí)機(jī)，但安倍在3000多字的談話中僅以回顧歷屆內(nèi)閣歷史認(rèn)識立場的方式間接提及“反省”“道歉”，并宣稱戰(zhàn)后出生的日本人不應(yīng)背負(fù)“謝罪的宿命”。

最近，日本政府又允許作為戰(zhàn)前軍國主義教育綱領(lǐng)的《教育敕語》進(jìn)入中小學(xué)，引起國內(nèi)外嘩然。安倍還通過訪問珍珠港等政治做秀表現(xiàn)出與戰(zhàn)爭受害國和解的姿態(tài)。安倍強(qiáng)調(diào)，鄰國不應(yīng)只是揪著日本的過去不放，應(yīng)該抱著向前看的心態(tài)放眼未來，其背后的邏輯完全將日本的侵略罪責(zé)拋諸腦后。

國際社會(huì)始終對安倍政權(quán)的右傾化保持警惕。去年底，50多名日美歷史學(xué)者向安倍發(fā)出公開信，追問其歷史認(rèn)識。學(xué)者們要求安倍解釋在國會(huì)答辯時(shí)稱“侵略定義尚未確定”的真實(shí)意圖。

今年5月，3名韓國初中生致信日本島根縣內(nèi)56所市立初中的地理老師，對歷史教育提出批評。信中對日本新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中將有爭議領(lǐng)土稱為日本固有領(lǐng)土表達(dá)了擔(dān)心。“對通過侵略占領(lǐng)的土地主張權(quán)利，就是為侵略戰(zhàn)爭、屠殺的犯罪歷史開脫。請老師們教授學(xué)生正確的歷史。”