鳳凰網(wǎng)：估計(jì)不少家長(zhǎng)認(rèn)同您的觀點(diǎn)，也想這樣做，可是現(xiàn)實(shí)就是您最后說(shuō)的，這不是家庭教育能解決的。

劉長(zhǎng)銘：這是一個(gè)教育價(jià)值的問(wèn)題。我剛才講了，作為家長(zhǎng)，你能不能把自己孩子的發(fā)展放在他一生發(fā)展的大背景下來(lái)考慮，我總覺(jué)得我們眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，其實(shí)上哪個(gè)學(xué)校都不一定是決定他一輩子的事情，真的，在家庭生活過(guò)程中所形成的孩子的情感和價(jià)值觀，是最重要的。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)研究，什么樣的人更感到生活幸福。他們提出一些假設(shè)，高收入的更感到幸福，最后調(diào)查結(jié)果就是收入高的人對(duì)生活幸福的感受更強(qiáng)烈。這樣一個(gè)結(jié)果和前提假設(shè)高度吻合的一項(xiàng)研究，應(yīng)該是一個(gè)很完美的研究了，但是報(bào)告一發(fā)表出來(lái)，就引起了很多人的批評(píng)，認(rèn)為研究完完全全搞錯(cuò)了，不是有錢(qián)的人更快樂(lè)更幸福，而是快樂(lè)的人更容易獲得工作的成就從而獲得高收入。于是哈佛大學(xué)重新開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)二十多年的研究，最后確認(rèn)快樂(lè)型的那些人收入要比不快樂(lè)的人至少高30%以上。

快樂(lè)的性情來(lái)自于哪兒？首先來(lái)自家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是一個(gè)快樂(lè)型的、積極向上的，這種性情必然影響孩子。從我工作的學(xué)校見(jiàn)到這樣的家長(zhǎng)太多了，孩子一臉陽(yáng)光，一看家長(zhǎng)也是這樣；有的孩子對(duì)什么都是一肚子不滿，這也看不上那也看不上，家長(zhǎng)往往就是就那種性情灰色的人。

如果換做我，我不會(huì)花那么大的精力去買(mǎi)學(xué)區(qū)房，當(dāng)然我也買(mǎi)不起，我會(huì)把更多精力放在改善家庭教育上。

我說(shuō)的改善家庭教育不是給孩子多報(bào)幾個(gè)班，而是安排一些有利于孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)，比如全家一起去遠(yuǎn)足去旅游，去戶外生存，帶著孩子去做一些公益活動(dòng)。這些對(duì)孩子都是非常非常重要的。

剛才我說(shuō)贊成早期教育，不贊成早期訓(xùn)練。我們今天所謂的早期教育，在我看來(lái)就是訓(xùn)練，逼著孩子去學(xué)小提琴、去畫(huà)畫(huà)。

北師大教授劉巖專(zhuān)門(mén)研究幼兒的，他就提到我們逼著對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，常常是從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始的，一幅畫(huà)你照著畫(huà)，這是最害最有害的，小孩畫(huà)畫(huà)是一種他的表達(dá)方式。有一本書(shū)叫《讓天賦自由》，舉了一個(gè)故事，老師讓孩子畫(huà)畫(huà)，有一個(gè)孩子把紙給涂黑了，老師問(wèn)你畫(huà)什么呢？小孩說(shuō)在畫(huà)上帝，老師特別奇怪問(wèn)上帝什么樣，小孩非常從容地說(shuō)過(guò)一會(huì)兒你就知道了。小孩他在想象，但是今天我們的教育里頭，鼓勵(lì)孩子這種想象太少了。

我們所謂的訓(xùn)練就是按照固定的模式，最后讓孩子得到一個(gè)我們期望的答案，過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案式的訓(xùn)練是最最有害的，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)什么奧數(shù)從娃娃抓起，這都是最有害的。

鳳凰網(wǎng)：這種現(xiàn)象不是家長(zhǎng)的問(wèn)題，很多學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)始發(fā)卷子。

劉長(zhǎng)銘：這樣的學(xué)校起了一個(gè)很壞的導(dǎo)向，這不符合規(guī)律，另外還有一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在助推，背后有經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。所以說(shuō)教育是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。

教育終極的價(jià)值是指向生活

鳳凰網(wǎng)：我來(lái)的路上還跟司機(jī)聊，他說(shuō)給孩子報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)暑假就花了五萬(wàn)多。對(duì)于各種補(bǔ)習(xí)班，不少家長(zhǎng)提到這么一種現(xiàn)象，老師上課不好好教，明說(shuō)課后報(bào)我的班補(bǔ)習(xí)。這是很多家長(zhǎng)無(wú)奈的地方，對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？

劉長(zhǎng)銘：有這種情況。我為什么說(shuō)我們的教育不是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，是整個(gè)環(huán)節(jié)都出問(wèn)題。應(yīng)該認(rèn)真反思我們國(guó)家的教育價(jià)值追求和教育價(jià)值觀的問(wèn)題。

鳳凰網(wǎng)：北京四中遇到您這樣的可能就很幸運(yùn)，問(wèn)題是其他學(xué)校未必做到這樣。

劉長(zhǎng)銘：是，所以我們想辦法去影響更多的人，影響更多的學(xué)校。

教育最終極的價(jià)值是指向生活，我們?nèi)祟?lèi)從事的一切活動(dòng)實(shí)際上都是為了改善生活，我們的教育也是為了改善生活，不是為了考試。

為了我們的孩子未來(lái)能夠有高質(zhì)量的生活、能夠生活得更加幸福，我們應(yīng)該做些什么呢？絕不僅僅就是數(shù)學(xué)，絕不僅僅就是考大學(xué)。

鳳凰網(wǎng)：就您北京四中來(lái)說(shuō)，您有高考的壓力嗎？

劉長(zhǎng)銘：當(dāng)然有了，我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力很大。即使是大，四中有我們的價(jià)值體系，生活教育、生命教育、公平教育、職業(yè)教育等等。

同時(shí)我們組織很多活動(dòng)，比如讓我們的學(xué)生到農(nóng)村支教，我們學(xué)生每年到農(nóng)村去做支教，這些都不是為了提高考試成績(jī)。

鳳凰網(wǎng)：在高考競(jìng)爭(zhēng)壓力和自己的教育價(jià)值之間是怎么平衡的？跟人大附比有壓力嗎？

劉長(zhǎng)銘：排名真的不重要。你看四中什么時(shí)候在外頭說(shuō)過(guò)高考？沒(méi)有說(shuō)過(guò)。別因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)比人家高一點(diǎn)低一點(diǎn)就舍掉了學(xué)生應(yīng)該得到的一些發(fā)展和鍛煉，即使高考不要了，我們這些也要堅(jiān)持，差不到哪兒去。

真是對(duì)人一輩子負(fù)責(zé)的話，應(yīng)該研究哪些對(duì)他們未來(lái)的生活、未來(lái)的發(fā)展更重要，這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)绻幌朊靼?，別談什么素質(zhì)教育，也不要談什么以人為本、為學(xué)生負(fù)責(zé)，都是假的。