摘要

]2010年冬天，作為泉州市對(duì)口支援新疆昌吉市教師組組長(zhǎng)，永春縣唯一的援疆教師鄭堅(jiān)幟遠(yuǎn)行到西部支援邊疆教育事業(yè)。

姓名：鄭堅(jiān)幟

年齡：38歲

籍貫：永春

職業(yè)：永春二中團(tuán)委書(shū)記

2010年冬天，作為泉州市對(duì)口支援新疆昌吉市教師組組長(zhǎng)，永春縣唯一的援疆教師鄭堅(jiān)幟遠(yuǎn)行到西部支援邊疆教育事業(yè)。援疆支教工作本該在2012年7月結(jié)束，但在受援地區(qū)的挽留下，他又毅然在天山腳下多留了一年。他將這段經(jīng)歷概述為“三年援疆路，一生邊疆情”。兩次援疆成績(jī)突出，他獲得昌吉州福建省智力援疆先進(jìn)個(gè)人、昌吉州援疆工作先進(jìn)個(gè)人、新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師、福建省“第五批援疆干部”集體二等功等榮譽(yù)。

鄭堅(jiān)幟為新疆學(xué)生輔導(dǎo)功課

克服困難 毅然援疆支教

2010年12月，作為我省第五批援疆干部和技術(shù)人才，鄭堅(jiān)幟到新疆昌吉州昌吉市第一中學(xué)支教，擔(dān)任該校的校長(zhǎng)助理、數(shù)學(xué)教師，并任泉州市援疆教師組組長(zhǎng)。

去新疆之前，鄭堅(jiān)幟雖然心里早已做好克服各種困難的準(zhǔn)備，可是從福建東南沿海，一下子飛到西北邊陲，面對(duì)飲食、時(shí)差、氣候、民族文化等方面的差異，一開(kāi)始仍無(wú)所適從。長(zhǎng)期水土不服，飲食不慣，他倍加想念家鄉(xiāng)飯菜的味道;冰天雪地里，他騎單車(chē)上下班，如同雜技表演，多次在雪地里摔倒，手腳患上凍瘡;酷暑中，他總要曬脫幾層皮，變成“黑大個(gè)”;在干燥氣候下，他常常失眠、流鼻血，患上嚴(yán)重過(guò)敏性鼻炎和變異型哮喘。這一切，他都咬咬牙，堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。

潛心教研 傳播先進(jìn)理念

一到昌吉市一中，鄭堅(jiān)幟馬上投入工作。已有多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鄭堅(jiān)幟，做的第一件事就是聽(tīng)課，他發(fā)現(xiàn)受援學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量比他想象的好很多，這也對(duì)他的支教工作提出了更高的要求，“不是簡(jiǎn)單地帶幾節(jié)課，而是要將更先進(jìn)的教學(xué)理念傳授給受援學(xué)校。”

他主動(dòng)邀請(qǐng)數(shù)學(xué)組多位老師參與開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，在多個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀(guān)摩課。該教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”，而以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)，深受學(xué)生喜歡。“鄭老師的這種教學(xué)模式真正把課堂還給了學(xué)生，讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，師生關(guān)系也更融洽，提高了教學(xué)效率。”聽(tīng)了幾堂觀(guān)摩課后，該校的賽爾江老師很是興奮。后來(lái)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式深受師生的歡迎，并在該校高中部進(jìn)行推廣。