2017年，護(hù)理部安排我到東街院區(qū)五病區(qū)擔(dān)任副護(hù)士長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)五病區(qū)的護(hù)理管理工作。在許多人的眼里，護(hù)士長(zhǎng)意味著不需要再黑白顛倒地工作，可能會(huì)輕松不少。然而，面臨著陌生的工作環(huán)境，初不相識(shí)的團(tuán)隊(duì)和相對(duì)生疏的專業(yè)知識(shí)，讓我感到如負(fù)重軛。慶幸的是，我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我許多幫助。在來(lái)五病區(qū)報(bào)道時(shí)，劉主任對(duì)我諄諄教導(dǎo)，秀麗督導(dǎo)也是幾乎每天都來(lái)病房關(guān)心與幫助我，更有許多前輩們不遺余力地對(duì)我施以援手。在這里，我遇到了一支可愛(ài)的熱情的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，也遇到了我最敬重的“優(yōu)秀帶教老師”--盧琳。

俗話說(shuō)，醫(yī)者父母心，杏林天使情。盧琳老師用她的行動(dòng)真切地詮釋了何為醫(yī)者仁愛(ài)，何為懸壺濟(jì)世，何為救死扶傷。她在工作中孜孜不倦、勤懇不怠，常為搶救病人而加班加點(diǎn)。數(shù)十年如一日，她燃燒自己的青春，用飽滿的精力，為“生命之托，重于泰山”這八個(gè)大字寫下了最貼切的注腳。

去年住在我們科12床的一個(gè)永春阿姨，在入院時(shí)已是昏迷狀態(tài)，呈點(diǎn)頭狀呼吸，家屬滿臉愁容，幾近絕望。面對(duì)如此危重的病人，盧老師義無(wú)反顧地承擔(dān)起她的責(zé)任護(hù)士，每天為該患者梳頭、更衣、口腔護(hù)理、吸痰、翻身等，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的精心治療和護(hù)理后，該患者轉(zhuǎn)危為安，病情逐漸好轉(zhuǎn)，痊愈出院。

在到五病區(qū)工作之前，我曾在腎內(nèi)科工作過(guò)，因此對(duì)尿量非常地敏感，也深知觀察尿量的重要性,否則會(huì)給患者釀成不可預(yù)期的傷害。當(dāng)我把這個(gè)想法告知盧琳老師時(shí)，立刻得到了她的響應(yīng)與支持。于是我們就商定如何將這一想法推廣，并由她牽頭做急性重癥胰腺炎患者的液體復(fù)蘇管理相關(guān)工作。

羅素有言：偉大的事業(yè)根源于堅(jiān)韌不斷地工作，以全副的精神去從事。這種精神，在盧老師這里，便是盧老師精益求精的態(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)。為了減輕病人的痛苦，給病人提供更有溫度的護(hù)理，盧老師對(duì)我們科的某些護(hù)理操作技術(shù)如灌腸、洗胃等進(jìn)行了改進(jìn)。還經(jīng)常跟科室的小姑娘們分享她寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，例如洗胃前一定要查閱患者的資料，像食管胃底靜脈曲張的患者不可盲目插管，以免引起破裂出血;胃下垂患者的置管有別于教科書。同時(shí)，盧琳老師還不厭其煩地再三教導(dǎo)我們對(duì)于幽門梗阻的病人胃管要如何特殊處理，在洗胃的過(guò)程中為什么會(huì)抽不出來(lái)，要如何指導(dǎo)病人變換體位等等，足見(jiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

作為護(hù)士，她仁心仁術(shù)、濟(jì)世懸壺，以高超的護(hù)理技術(shù)為病人提供無(wú)微不至的關(guān)懷;作為前輩老師，她春風(fēng)化雨、誨人不倦，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南驅(qū)W態(tài)度為我們展示了寶貴的實(shí)踐過(guò)程。再過(guò)三個(gè)月，盧老師便將退休，在數(shù)十年的工作中，她以對(duì)生命的敬重為墨，以一絲不茍的工作精神為筆，以謙卑善良的態(tài)度為紙，為消化內(nèi)科的護(hù)理工作和我的管理之路揮下了濃墨重彩的一筆!(黃美雪)