課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為有效落實“雙減”政策，讓學(xué)生更好地在課堂上學(xué)好學(xué)足，漳州的教師們不遺余力地進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化，不少學(xué)校舉辦說課磨課、課堂教學(xué)展示等活動，用心向40分鐘要質(zhì)量。

“雙減”的實施給課堂提出了更高的要求。在龍文一中教師曾藝珊看來，教師要將“功夫花在課前”，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課都做到“三心”，即潛心教研、精心備課和用心上課。曾藝珊說，在七年級英語課堂上，她很注重“培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣”和“培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”。比如要求學(xué)生將桌面收拾整潔，只留課本、筆記本、紅筆和黑筆四大件，其他物品都收入抽屜或者放在桌子底下，提高學(xué)生的課堂專注力，從而提升學(xué)生融入課堂教學(xué)的參與度。同時在課前教案設(shè)計上，會設(shè)計更多與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對英語課堂的興趣等。

“構(gòu)建高效課堂，需要立足教材，創(chuàng)新理念，多種教學(xué)方式相結(jié)合。”黃藝婷老師是龍文區(qū)區(qū)級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，擔(dān)任四年級語文教學(xué)。最近，她讓學(xué)生參與實踐探索“水培綠豆芽”，在班級植物角種上了綠豆芽。隨后，她巧妙地設(shè)計出了一堂習(xí)作課，讓學(xué)生們通過體驗學(xué)習(xí)、自主合作、現(xiàn)場練筆、評改分享等環(huán)節(jié)，完成了一篇觀察日記。黃藝婷說：“很多學(xué)生會覺得寫日記枯燥無味，這堂課的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動學(xué)生‘多感多觀’和有條理表述，通過反復(fù)修改、提升，收到了不錯的效果。”在她看來，教而不研則淺，用心的設(shè)計和磨課讓自己有了更多的收獲。

“我在設(shè)計習(xí)作單元《麻雀》一課的教案時，瞄準(zhǔn)‘會寫’靶心，為學(xué)生搭建讀寫的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、咀嚼語言，感悟作者是如何寫清楚‘這一件事’的。”市二實小鄭曉倩老師說，應(yīng)該重視語文教材中的語文要素“前后勾連、螺旋上升”的特點，精準(zhǔn)解讀教材，激發(fā)學(xué)生的問題意識，開展小組合作學(xué)習(xí)，有效推動學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

龍文區(qū)級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象詹海英老師在教授《角的度量》時，從課時統(tǒng)整結(jié)構(gòu)、單元統(tǒng)整結(jié)構(gòu)、整體統(tǒng)整結(jié)構(gòu)三方面考慮，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計，跳出教材的框架，用教材的“知識結(jié)構(gòu)”，促進(jìn)學(xué)生“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的完善，從而不斷地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。“我很注意讓‘教的結(jié)構(gòu)’與學(xué)生‘學(xué)的結(jié)構(gòu)’互動，從而推動深度課堂的發(fā)生，實現(xiàn)學(xué)生從碎片化思維到結(jié)構(gòu)化思維，從學(xué)會解題到學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在獲取同類數(shù)學(xué)知識的過程中會采用遷移的方法自我建構(gòu)，自然也就學(xué)會了高效自主學(xué)習(xí)的方法。”

(☉本報記者 蘇水梅)