李惠珍(泉州東海灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

教齡：19年

獲評(píng)泉港區(qū)三八紅旗手，多次榮獲區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得市、區(qū)演講、習(xí)作比賽一、二等獎(jiǎng)。

李惠珍仍然記得產(chǎn)假結(jié)束回校時(shí)，學(xué)生們蜂擁到辦公室圍著她喊“李老師，我們好想你”的情景。奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒在其書中寫道：“學(xué)校是家庭教育的延伸，教師要做的事情必須和母親應(yīng)該做的事情一樣——和學(xué)生聯(lián)系在一起，并對(duì)他發(fā)生興趣。”李惠珍正是這么做的。從教十多年來，她并不是只帶了一堆“學(xué)問”到學(xué)生中傳道授業(yè)，而是像個(gè)老母親，“孩子們的每件事都放心不下”。

★“老母親”的養(yǎng)成計(jì)劃

從教以來，李惠珍一直擔(dān)任班主任。每次接手新班級(jí)，她做的第一件事就是摸清每個(gè)學(xué)生的秉性，了解學(xué)生們的特殊需求，仔細(xì)做文字備注，制定“養(yǎng)成計(jì)劃”。

李惠珍將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成排在第一位，而好習(xí)慣要從細(xì)節(jié)開始。每學(xué)期初，她都和學(xué)生們訂立“成長約定”——不僅包括學(xué)習(xí)上的書寫規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè)，還有自覺進(jìn)餐、認(rèn)真打掃衛(wèi)生等生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每兩周，學(xué)生可以用積累的“學(xué)幣”換購小禮物或是實(shí)現(xiàn)愿望。李惠珍會(huì)提前準(zhǔn)備好小禮物，滿足學(xué)生們的小愿望。“比如和老師共進(jìn)午餐，幫老師扎頭發(fā)。”李惠珍笑著說，每學(xué)期她也會(huì)根據(jù)不同孩子的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，不斷細(xì)化。

課堂上，在保證教學(xué)的同時(shí)，李惠珍也會(huì)想法子調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。“比如用抽獎(jiǎng)的方式取代舉手回答問題，每節(jié)課的小游戲也是必不可少的。”疫情期間，學(xué)生們轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)，李惠珍說：“得益于平時(shí)在校的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子們居家學(xué)習(xí)完成得不錯(cuò)。”

★一份甜蜜的“苦差事”

在李惠珍看來，班主任工作雖然繁瑣，卻很充實(shí)，她將其形容為甜蜜的“苦差事”。每年畢業(yè)季，學(xué)生們都會(huì)哭得像個(gè)淚人。雖然已過去多年，但學(xué)生們?nèi)岳^續(xù)跟她保持聯(lián)系，逢年過節(jié)送上祝福，分享生活點(diǎn)滴。“這時(shí)就會(huì)覺得所有的付出都值得，孩子們也在慢慢懂事。”李惠珍說。

平時(shí)，李惠珍陪伴學(xué)生成長，隨時(shí)為他們解決問題;課間她也沒閑著，常常和學(xué)生圍坐在教室里談天說地，“了解他們最近談?wù)摰脑掝}，喜歡什么”。學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)上的困難，李惠珍就會(huì)趁著空當(dāng)幫忙答疑解惑;班級(jí)的每場(chǎng)比賽，她都會(huì)站在場(chǎng)邊加油吶喊;其他老師的課，李惠珍會(huì)經(jīng)常到班上“巡邏”;午休和晚上，她就到生活區(qū)走走看看;住校學(xué)生有任何情況，她也會(huì)第一時(shí)間趕到。

“跟家長的溝通也非常重要。”李惠珍說。每個(gè)周末，李惠珍會(huì)在群里為家長們做班級(jí)總結(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)活動(dòng)、學(xué)生們的表現(xiàn)等等。每次接到家長的電話，她都會(huì)耐心解答，“站在家長的角度，幫他們出謀劃策”。多年下來，李惠珍收獲了不少家長好友。

在泉州東海灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教七年，李惠珍年年都被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，也是同事們最喜歡搭班的老師。在李惠珍看來，只要懷著一顆真誠的心，接納、關(guān)愛每一位學(xué)生，就能“走進(jìn)孩子們的心里”。(■早報(bào)記者 傅蓉蓉 圖片由受訪者提供)