眾多民間體育俱樂部的出現(xiàn)，對于引導退役高水平運動員與日漸高漲的民間體育需求對接，有著積極的探索價值

暑期來臨，眾多夏令營火熱開張，體育是其中流行的主題。不少國手的身影也出現(xiàn)在孩子們中間，成為主打的招牌。熱門的有足球、籃球、游泳等，冷門的比如現(xiàn)代五項，“和國家隊在一起訓練”的模式也很能激起孩子的好奇心。

男籃前國手李楠的訓練營就很受青少年的歡迎。當年“小李飛刀”的美譽，對喜愛籃球的家長和孩子來說，自然有著巨大的吸引力。創(chuàng)辦這樣的暑期訓練營，李楠的初衷有三：一是帶動更多青少年喜歡籃球；其二，通過這樣的培訓，培養(yǎng)青少年的團隊合作精神；其三，能發(fā)現(xiàn)一些好苗子。三個目標，前兩個都服務于青少年自身的成長，第三個才算“回歸籃球”。對于組織夏令營的優(yōu)肯國際青少年俱樂部來說，和李楠這樣的名師合作，也是打通競技體育資源與社會大眾需求之間的一次積極嘗試。

長期以來，由于競技體育相對封閉的發(fā)展環(huán)境，高水平運動員退役后的出路問題始終困擾著體育界，也影響著競技體育人才新陳代謝的良性循環(huán)。以往退役運動員大多在體育系統(tǒng)內(nèi)部“消化”，但如今已不堪重負。如果推向社會，又因他們?nèi)狈I(yè)之外的一技之長，總感到轉(zhuǎn)型艱難。實際上，這種轉(zhuǎn)型又白白擱置了平生所學，其實是對專業(yè)人才的一種浪費。

另一方面，由于專業(yè)體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)互不兼容。近年來，雖然體育回歸教育的呼聲甚高，教育系統(tǒng)內(nèi)部也意識到體育的不可或缺，但合格的師資(教練員)又成為軟肋，“你的體育是數(shù)學老師教的吧”雖然是句玩笑，也透射出體育教育的無奈現(xiàn)狀。具備足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的基層教練短缺，成為制約學校體育培養(yǎng)出高水平運動員的瓶頸。

讓大批退役運動員融入青少年體育教育之中，使他們成為播撒運動的種子。這固然是良好的愿望，但在現(xiàn)實情況下，還面臨諸多門檻。比如教師資質(zhì)的取得，就讓一大部分人望而卻步。雙方各有痛點，本可互補卻難以相融，正是運轉(zhuǎn)機制中存在的盲區(qū)所致。

面對這樣的現(xiàn)狀，以社會化形式存在的民間體育俱樂部等形式，則成為一個操作性較強的平臺。中國體育正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展、拓展多元社會功能的重要轉(zhuǎn)折。打破競技體育過于封閉的體系，激活民間力量的參與已成為共識。眾多民間體育俱樂部的出現(xiàn)，對于引導退役高水平運動員與日漸高漲的民間體育需求對接，有著積極的探索價值。針對大眾所需，運轉(zhuǎn)方式靈活，有效解決現(xiàn)實矛盾，這種形式的普及，成為專業(yè)體育“接地氣”的具體體現(xiàn)，同樣，也是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。

當然，在這個過程中，體育部門的規(guī)范和監(jiān)管同樣不能缺失，前瞻性的行業(yè)管理，正是積極的鼓勵和引導。讓社會的力量、民間的力量參與到體育改革的大潮中來，打通競技體育與大眾體育的梗阻，未來不可限量。