“孩子們一年要參加多少比賽？”

“足球?qū)I(yè)學(xué)生的文化課考核和其他孩子一樣嗎？”

“無法進入專業(yè)隊的孩子未來之路該怎么走？”

昨天，在鞍山初級中學(xué)會議室里，楊浦區(qū)的足球教練和體育老師們，與德國法蘭克福青少年足球俱樂部隊教練一起，對校園足球發(fā)展中的難題，進行了一場熱烈討論。

德國踢球孩子成績不會差

這次研討會，是俱樂部主教練埃爾伯克盼望已久的。沒來中國之前，他就主動向2015中國(上海)國際青少年校園足球邀請賽組委會提出，要和上海同行面對面交流。“上海是中國的金融中心，這里的足球水平能代表中國的青訓(xùn)水平，我希望能走進上海的校園看一看，”埃爾伯克說，“我想中國的教練們也應(yīng)該會有很多問題想問我們，大家可以取長補短?！?/p>

研討會上，這一感同身受的問題，果然引起了中德教練的共鳴。對于中國教練提出的“球員學(xué)生文化課如何考核”的問題，埃爾伯克回答道：“德國練足球的孩子，會單獨成立一個班，他們的文化課和其他孩子一樣，考核也一樣?？傮w來說，踢球的孩子成績不會差，也不會影響學(xué)習(xí)?！?/p>

埃爾伯克則對中國小球員的選拔機制很感興趣。得知中國從幼兒園開始就對苗子有布點和關(guān)注時，他說，德國的孩子一般從10歲開始進行足球興趣培養(yǎng)課。15歲時，孩子們可以根據(jù)天賦和能力進行分流，一些孩子繼續(xù)進行三年的專業(yè)培訓(xùn)，另外一些就進入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，繼續(xù)把足球作為興趣發(fā)展。如果不能進入專業(yè)隊，孩子的未來又該怎么辦？埃爾伯克介紹，在德國，只有大約0.4%的球員能進入前三大聯(lián)賽踢球，更多的孩子最終還是走上學(xué)習(xí)和工作的道路，但他們還是能找到自己“存在的價值”，“因為他們依舊能找到適合自己的隊伍參加，可以有下一級別的聯(lián)賽可以踢。一些轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)深造或者受傷的球員，也有相應(yīng)的機制可以保障他們未來的生活?！?/p>

不過早進專業(yè)隊值得借鑒

這場氣氛熱烈的研討會，讓鞍山初級中學(xué)足球?qū)I(yè)教練陳棟感觸頗深，德國完善的青訓(xùn)體系給他留下深刻印象：“青少年球員15歲之前在學(xué)校練球，而不被專業(yè)隊過早‘選材’，值得借鑒?！彼f，孩子的文化學(xué)習(xí)很重要，有文化底子的球員，未來往往更能踢好球。德國對大多數(shù)未能進入專業(yè)隊孩子的安排也讓他羨慕：“我們當球員時，只有學(xué)業(yè)和球隊兩個選擇，很多有天賦的同學(xué)選擇了學(xué)業(yè)而失去了繼續(xù)踢球的機會。”

研討會結(jié)束后，法蘭克福青少年足球俱樂部隊和鞍山初級中學(xué)小球員在埃爾伯克的帶領(lǐng)下，一起上了一堂原汁原味的“德國式訓(xùn)練課”。

上海市校園足球聯(lián)盟的李力表示，在2015中國(上海)國際青少年校園足球邀請賽期間舉辦中德教練員和運動員交流活動，其意義或許比一場單純的比賽更為重要：“這樣的融合活動提升了青少年足球教練和球員的國際視野，也讓校園足球培訓(xùn)有了更多的借鑒。發(fā)展校園足球，我們需要更多類似的國際交流?！?/p>

本報記者 龔潔蕓